9-几个和第几个.docVIP

教学内容 几个和第几个（1教时） 教学目标 1、初步认识序数，进一步认识自然数概念。 2、会区分几个与第几个，学会序数的书写。 3、能对“几个与第几个”的问题进行数学交流。 教学重点 正确区分几个与第几个。 教学难点 理解几个和第几个的含义。 教学策略 自然数被用来按物体的次序对物体进行编号，也就是被用来作为序数。大部分学生已能在他们交际语言中表达数的关系。需要指出的是，在冰淇淋亭子前排队的故事里，队伍中顾客的序号随着故事情节的变化而变化。在教学这一内容时，首先要让学生体会到“几”与“第几”的区别：“几”表示物体有多少；“第几”表示物体排列的序号。 教学准备 多媒体课件，练习册。 一、创设情境 1、出示好朋友（根据学生回答逐个贴出头像）：小朋友，还记得老师开学第一天给大家介绍的好朋友吗？他们是：小丁丁、小巧、小亚、小胖、欢欢、乐乐。 2、请学生两人合作，数一数：一共有几个好朋友？ 3、小丁丁请大家先来认识两个字：左、右。教学两字，熟练记忆。 4、教师提问与讨论交流： （1）从左往右看，第1个是谁？第2个是谁？……………第5个是谁？第6个是谁？ （2）从右往左看，第1个是谁？第2个是谁？……………第5个是谁？第6个是谁？ （3）从左往右看第2个是谁？从右往左看第2个是谁？一样吗？为什么不一样？ （4）从左往右看小兔欢欢在第几个？从右往左看兔欢欢在第几个？ （5）小结：在观察的时候，我们可以从左往右看，也可以从右往左看，要看仔细了。 二、探究新知： （一）停车场： 1、多媒体出示课本题（1）：一共有几辆车？你认识它们吗？ 2、多媒体出示课本题（2）：从左往右数，第2辆是什么车？从右往左数，第2辆是什么车？ 3、多媒体出示课本题（3）：从左往右数，救护车在第几辆？从右往左数，救护车在第几辆？ （二）：几个与第几个 1、多媒体出示课本题（1）：同桌互相看图说图意，反馈。 谁能看了这幅图讲了一个小故事？（例：有8个小朋友在排队买冰淇淋，小巧排在第一个，小胖排在最后一个……） 2、认识基数、序数 （1）认识基数：一共有几个小朋友在排队？板书：8 （2）认识序数：师：这些小朋友买东西能自觉遵守秩序，主动排好队。 看！从左往右数，小巧排在第几个？小丁丁呢？小亚？小胖？最高的一个小朋友排在第几个？对，从左往右数，小巧排在第1个，我们就在小巧下面的□中写“一”这样写与我们平时的写法有什么不同？（语文汉字）从左往右数，小丁丁排在第2个，我们就在小丁丁下面的□中写“二”。从左往右数，戴帽子的小朋友排在第3个，我们就在这个小朋友下面的□中写“三”。（依次板书：第一 第二 第三） 请小朋友把题（1）写完整，反馈板书：第四 第五 第六 第七 媒体出示题（2）： （1）操作多媒体，请学生说说图意，发生了什么事情？ （2）师：从左往右数，小丁丁现在排在第几个？（第 1个）现在排队一共有几个？（7个） （3）小胖插队了，他插在第几个？（第3个）在谁的前面？（小亚）他后面的小朋友在说什么？（不能插队，小朋友买东西能自觉遵守秩序，主动排好队。） （4）把书上的题1写完整，反馈板书：第一第二第三第四第五第六第七 4、媒体出示题（3）： 图3：小丁丁也走了，现在还有几个在排队？（6个）从左往右数，小胖排在第几个？（第6个） 5、比较：这三幅图有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 相同：都在买冰淇淋。 不同：每一次的总人数不同，每个小朋友排队的顺序发生变化。 师：我们把每一次的总人数叫“几个”，每个小朋友排队的顺序叫“第几个”。 这就是今天学习的本领，揭示课题：几个与第几个。（齐读） 三、应用提高 1、看班内第二组的座位，数一数靠南面的一排小朋友共有几个？某某坐在第几个可以怎么数? （1）从前往后数，某某小朋友坐在第几个？ （2）从后往前数，刚才的某某小朋友坐在第几个？ （3）每个小朋友说说自己从前往后数，坐在第几个？从后往前数，坐在第几个？反馈交流。 2、媒体出示六幅不同的玩具图：(上下摆放)小手枪、小兔、布娃娃、小汽车、小皮球、溜溜球。 学生自己提问题,请班内的小朋友回答。如： 问题1：一共有几种玩具？ 问题2：从上往下数，布娃娃在第几个? 问题3：从下往上数，布娃娃在第几个? 3、同桌两人拿出各自不同的学习用品，按一定的顺序摆放。用今天学的本领来提问题，并回答。请四人在实物投影仪上反馈交流。（上下、左右各一种摆法） 四、总结阶段 （1）这节课你学到了一些什么本领？还有什么疑问的地方吗？ （2）指导完成配套练习册P10，教师进行面批和辅导。 教 学 反 思