三位数加三位数不连续进位加法教学设计.docVIP

三位数加三位数（不连续进位加）教学设计 　 吴仲学校 肖娟 教学内容：教材第36、37页例1、例2。??????? 教学目标： 知识技能： 1.使学生较透彻地理解掌握三位数加三位数的不连续进位加法，并准确地计算。 2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。 过程与方法: 经历三位数加三位数的不连续进位加法的计算方法的形成过程，体验运用知识迁移的策略。 情感态度与价值观： 1、通过让学生自主探究不连续进位加法的过程，培养学生自主学习得能力。 2、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。 教学重点：理解三位数加三位数（不连续进位加法）的算理，能够正确计算。 教学难点：理解三位数加三位数（不连续进位加法）的算理。 教具学具：PPT课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、复习铺垫1、口算： 6+7= 8+5= 9+4= 9+6 = 5+8= 7+3= 9+8= 5+9= 2、笔算 课件出示61+28= 61+29 师：请同学们在练习本上完成这两道题。 （1）生自主计算 （2）指名板演，并说说计算过程 学生汇报答案，并说出如何计算的？在写竖式时，你认为要注意哪些问题？ （设计意图：通过多种形式的练习，激发学生的兴趣，复习旧知，为学习新知作铺垫。】 二、??创设情境，提出问题 师：同学们的计算能力可真棒，老师邀请你们一起去湿地公园参观参观。 课件出示湿地图片，老师讲解：湿地公园是指以水为 HYPERLINK /doc/5391642-5628377.html \t _parent 主题的 HYPERLINK /doc/6126861-6340021.html \t _parent 公园。湿地公园是国家湿地保护体系的重要组成部分,孕育了非常丰富的植物和珍稀的野生动物动物，全球湿地面积大约为1300万平方公里，是重要水源地，能减轻洪水危害，吸收温室气体。近年来由于人为破坏 ，环境破坏等原因全球大约半数湿地遭破坏。我们的生存、食物和水受到威胁，许多珍稀的野生动物也濒临灭绝 。种类在逐渐减少。希望同学们从小树立保护环境的意识。让我们的家园更加美好！ 出示主题图课件 师：下面这些动物你们认识吗？。 那你们想不想知道这些动物在我们国家的生存状况呢？这里是我国湿地部分动物种类的统计表，观察这幅图你能从中获取哪些数学信息？ 生1：鸟类271种 生2：爬行类122种 生3：哺乳类31种 师：那你能根据这些信息提出用加法计算的问题？ 生：鸟类和爬行类一共有多少种？ ……（设计意图：通过现实的问题情境引出用加法计算的问题。并结合情境对学生进行环保意义的培养） 三、自主探究，经历过程 师：看来同学们真爱动脑筋，提出这么多的问题，我们先来看看第一个问题。 课件出示：我国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种？ （1）谁先来说说怎么列式？想想怎么计算出结果 (2)这道题的竖式怎么写？学生独立书写竖式。 (3)独立完成计算。 （4）指名口述。教师板演。（同学在练习本上完成后，教师按照学生所说进行板演，需注意的地方用不同颜色粉笔区别开来。） d. 通过这道题的计算，你们发现在列竖式时要注意什么？ 生1：相同数位对齐 生2：从个位算起 师：现在我们再来看看第二个问题 课件出示我国湿地鸟类和脯乳动物一共有多少种？ 师：这道题怎么列式计算 示算式：271+31 师：通过我们以前学过两位数和几百几十的经验，自己试着算算这道题。 学生自主计算。（2） 指名板演。并口述算法。 请上讲台的学生说说自己是怎么计算的，重点强调十位满十向百位进一 全班交流评价。 比较 师：这道题的计算和我们两位数的加法有没有相同之处？除了相同数位对齐，从个位算起之外，还有什么相同之处？ 生畅所欲言 师：咱们班的小朋友真聪明，老师还想再考考你们。你们有信心接受挑战吗？ 课件出示题目271+903 请同学们自己在草稿本上计算。 师：大家计算好了吗？谁来黑板上板书 其他同学说计算过程，一名学生板书 百位满十了，怎么办呢？ 生：向千位进一 （设计意图：放手让学生自主探索笔算方法，引导学生将学习过的两位数进位的计算方法迁移到三位数加法，达到“教是为了不教”的目的；） 四、同桌讨论，总结计算方法 师：笔算三位数的加法要注意什么？ （1）同座交流 师：请你将你今天学到的知识与你的同座位的同学互相说一说。 （2）全班交流，师生共同梳理计算方法：示课件 师：在计算万以内加法要注意什么呢？ 相同数位对齐,从个位加起。 师：在计算中我们知道了“个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，百位满十向千位进一”我们把这三点总结为一句话 生：哪位相加满十，向前一位进一 课件示：相