人教版九年级历史上册第13课 法国大革 命和拿破仑帝 国 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版九年级历史上册第13课 法国大革命和拿破仑帝国 教学设计 一、教材内容分析 本课的主线是法国资本主义战胜封建主义艰难而曲折的历程。法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；这场大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，是早期资产阶级革命时期最重要的一环，在世界历史上有重要意义。 二、课程标准 通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。 三、教学目标 ????知识与能力目标：通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。 ????过程与方法目标：通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。 ????情感态度与价值观目标：通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。 四、教学重点、难点 重点：《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。。 难点：对雅各宾派和拿破仑的评价。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 教师：谁知道法国国旗上红、白、蓝三色代表什么？ 学生：自由、平等、博爱。 播放：《马赛曲》 教师：有谁知道刚才播放的是什么歌曲吗？ 学生：法国国歌《马赛曲》。 （设计意图：通过展示法国的国旗和播放法国的国歌，让学生从视觉、听觉上直观感受，渲染了课堂气氛，激发学生学习的兴趣。） 教师：对。它最初的名字是莱茵战歌，现在被作为法国的国歌。现行的法国国旗与国歌都是18世纪末掀起的法国大革命的产物，两者都是大革命的象征，表达了追求平等与自由的强烈意愿。下面让我们一起走进第13课，见证那段血雨腥风又荡气回肠的历史。 （二）教师引领，自学探究： 一、动荡不安的时局——法国大革命 教师：18世纪末的法国大革命，是继英美资产阶级革命之后，又一场排山倒海式的革命风暴。法国是欧洲大陆最顽固的封建堡垒，为何会爆发资产阶级革命呢？ 1、革命的背景 教师：大家仔细观察教材上面的两幅图片，从中可获得什么信息？ 学生：法国社会等级森严，下层受到上层压迫 学生：弯腰曲背的是农民，代表第三等级；骑在他身上的是教士和贵族，代表第一、第二等级；这幅图片说明第三等级社会地位最低，受到两个特权等级的欺压。 教师：封建地主阶级（教士、贵族），对资产阶级、工匠、农民、城市贫民的压迫，使统治阶级与被统治阶级之间的矛盾激化。以资产阶级为代表的第三等级要求改变现状，发展资本主义经济，获得政治权利。但是，法国封建等级制度的存在，阻碍了法国资本主义的发展，这是法国大革命爆发的根本原因。 （设计意图：通过展示图片，培养学生的读图识图能力，了解法国大革命爆发的根本原因） 教师：再加上，当时统治阶级的骄奢淫逸、连年的战争和灾荒，使国家财政陷于破产，阶级矛盾更加激化；伏尔泰等法国启蒙思想家追求自由、平等的思想如熊熊大火一般燃烧了整个法国，导致法国大革命在三级会议的召开下一触即发。 展示：材料一：《三级会议》的图片 材料二：1789年，国王路易十六召开三级会议筹款。会议期间，第三等级代表不愿顺从国王，国王企图派兵将他们逮捕，巴黎人民闻讯发动了起义。 ——人教版九年级历史上册 学生：阅读上面的材料，了解三级会议召开的时间、当时的国王，目的及结果。 （设计意图：通过观察图片，阅读材料培养学生的阅读分析能力，了解法国大革命爆发的直接原因） 教师：三级会议的召开，成了法国大革命的导火线，这是大革命爆发的直接原因。1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱，这一行动，成为法国大革命爆发的标志。下面，我们一起来看一下革命的过程。 2、革命的过程 播放：《攻占巴士底狱》的视频 教师：巴黎人民为什么攻占巴士底狱？谁是革命的主力军。 学生：阅读课文第一段，结合视频回答。 学生：巴士底狱是封建专制统治的象征。人们向它开火，就意味着要向传统的封建势力开战。巴黎人民攻占巴士底狱掀开了法国大革命的序幕。 学生：人民群众是法国革命的主力军。 教师：7月14日这一天被定为法国的国庆日。巴黎人民攻占巴士底狱不久，国王路易十六被迫作出让步，政权从国王手中转向制宪会议，红白蓝三色旗意味着法国王室与巴黎市民的联合。大资产阶级掌握政权，颁布了《人权宣言》。 展示： 第一条：在权利方