小学四年级语文 上册 三疑三探 教案（十六）9.空中霸王的克星.docVIP

9、“空中霸王”的克星 总第31-32 个教案 共享备课（设计者：李利平） 审验签字（王金英 ） 教材分析： 《“空中霸王”的克星》是一篇科普性的说明文，讲的是鹰这个自然界的庞然大物，却被一只小如拇指的蜂鸟攻击，而且被蜂鸟刺的遍体鳞伤，跌落地下。作者用多种说明方法介绍蜂鸟是如何攻击老鹰的，语言简练，用词准确,值得学生细细品味。 学习目标： 1、知道蜂鸟的特点，理解蜂鸟怎样攻击鹰的。 2、联系课文内容，学会本课的生字，理解词语。 教学重点： 1、了解蜂鸟的特点，知道它能克老鹰的原因。 2、品味语言，积累好词佳句。 教学难点： 理解蜂鸟怎样攻击鹰的。 教学方法 ：三疑三探 教学准备： 教师：生字、词卡片； 学生：阅读有关动物的书籍，收集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料。 教学时间 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，审题质疑。 ( 3 ) 1、同学们，今天，我给大家带来了一个动物朋友，它在动物世界里可是有身份、有地位的。出示图片：鹰——空中霸王。你印象中的鹰有哪些特点？在动物世界中大家经常看到鹰，鹰给你留下了怎样的印象？（凶猛，动作敏捷）是的，鹰被人们称作“空中霸王”。 　2、今天，我们学习的课文就是——“空中霸王”的克星（板书）。生齐读课文题目。现在请把“克星”换一个词，意思不变。（可换：敌人、对手）这样凶猛的动物，它有克星吗？今天就让我们一起来学习《“空中霸王”的克星》 。 3、针对课题，你心中产生了怎样的疑问？ （预设：鹰为什么被称为空中霸王? 谁是鹰的克星？ 它是怎样来攻击鹰的？ ） 二、初读课文，整体感知。 ( 10 ) 1、出示自读提示，学生自探： （1）用自己喜欢的方式读课文。可指名分段朗读。，评价。 （2）利用工具书自学生字词。注意读准字音，读通句子。 敏捷 娇小玲珑 奋不顾身 锋利 凶悍好斗 遍体鳞伤 2、教师出示生词卡片和一些短语，让学生认读，检查生字识记情况。“飘然翱翔的老秃鹰”、“见什么逮什么”、“兀立自若的大兀鹰”、“庞大”、“大拇指”、“性格凶悍好斗”、“惧怕”、“突如其来的侵袭”、“厮杀”、“翅膀和躯干”、“快速敏捷”、“肌肉非常结实”、“歼击机” 指名读生字卡片，并说出写的时候该注意哪些。请小老师提醒。 3、这篇课文主要讲了什么？差生说，中等生补充，优生评判。 三、疏通文意，自主解疑。 ( 15 ) 1、通过阅读，你解决了哪些问题？ 2、自己在文中找出答案， 然后同桌互相说一说; 3、交流第一个问题，感悟鹰的凶猛。 师：你从哪些词语中感受到鹰十分凶猛，是名副其实的“空中霸王”？ 指名读第一自然段。 ① 引导学生理解“飘然翱翔”“十拿九稳”“甚至” “躲之不及”这几个词语，体会鹰的霸主地位。 文中有两个词，写出了鹰在飞翔时和站立时的“霸气”，找出来，想想该怎样读。试读，评价。 飘然翱翔：体现了鹰飞翔的平稳与自在。 兀立自若：体现了鹰站立时的威武、傲慢、目空一切。 ② 有感情的朗读第一自然段，注意读出鹰的凶猛。（指导朗读，师生评价，看是否读出鹰的凶猛。） 4．可就连鹰这样凶猛的空中霸王，也有克星，而且是鸟类中体形最细小的蜂鸟，这不得不让人匪夷所思，到底蜂鸟用什么本领来制服鹰这个“空中霸王”呢？下节课我们一起来探索这个奥秘吧！ 四、熟读课文，搜集信息 ( 10) 1、自由读课文，把你感兴趣的句子多读几遍。 2、把自己觉得难写难记的字词多写几遍。 五、布置作业 （ 2 ） 通过上网或查找课外书籍搜集介绍有关蜂鸟或者鹰的知识。 ? ? 第二课时 一、设疑自探（10） （一）、温故导入，明确问题。 这节课我们继续学习《“空中霸王”的克星》这篇课文。大家回忆一下上节课提出的问题还有哪些没有解决。 预设： 蜂鸟有什么特点？ 为什么是鹰的克星？ （二）．提示引路，自读探究。 1．出示自学提示。 用自己喜欢的方式读课文，边读边思考上面的问题，并把自己的体会及时批注在书上。 2，学生自学，教师巡视辅导。注意留足时间，要特别关注学困生。 二、解疑合探 （ 20 ） （一）同桌俩互相交流：通过自读探究，你知道了什么？引导学生在交流的同时作出评价和指正。 （二）班级汇报，教师点拨。 课堂预设： 1、解决第一个问题——交流蜂鸟的特点。 ① 身材细小，羽毛艳丽； a看一段关于蜂鸟的录像，回答：蜂鸟是什么样的？ 板书“体形娇小、羽毛艳丽、嘴尖而锋利”。相机出示： 蜂鸟的身体娇小玲珑，大小和人的大拇指差不多，有的甚至比黄蜂还要小。 b指名读句子。 c作者把蜂鸟的身体和什么做比较？说明了什么？ d你从“娇小玲珑”这个词中体会到了