媒介素养案例幻灯片.pptVIP

“爱一天恨一天缘份哪，过一天美一天哲学呀，要什么有什么幸福呀” “小样儿，脱了马甲我照样认识你” “他是对我相当的狠” “同样是学生，差距咋就这么大呢？”…… 在传媒的影响下，一些学生几乎失去了用自己的语言表达真情实感，进行深入思考的能力，这里笔者称之为高中生“失语症”。这种“失语症”如果不加以“治疗”，那么有可能由表及里对中学生造成严重伤害，不但不利于提高中学生的为文水平，更有可能影响到其为人的品性 . 一、模仿和滥用传媒语言 使作文表达失去个性风格 高考作文考察的一个重要方面就是表达能力。按照评分标准规定，表达能力考察的指标主要有四项：文体、结构、语言、字体。 一些考生不加分辨地把短信、网络聊天的符号等直接用到作文中，或者采用极为口语化甚至粗俗的语言、调侃的腔调或港台剧常见的嗲声嗲气等等. 一些考生很随意滥用从一些大众传媒中学来“说话”方式，如 “我所叙述的故事绝对真实，绝不是如有雷同（有语病，但原作文如此），纯属巧合” “忘了哪个名男人说的男人的肩膀能抗（别字，应是“扛”—笔者注）起一切。晕，我就不信了，像我这样的废柴（别字，应是“材” ）我能抗什么？” 二、把拟态环境当作现实环境 高考作文脱离中学生生活基础 大众传媒把考生和现实生活分割开来，使一些高中生失去了体验生活的机会和能力，只能写遥远世界的事情或自己讲考试升学这样千篇一律的个人琐事，作文的内容离考