浙江义务教育拓展性课程概述.PPTVIP

拓展课程之管窥 敢为人先的上海 后来居上的浙江 自主实践的江苏 政治性 01 一个指针 一、浙江省义务教育拓展性课程概述 转变育人模式 02 优化课程结构 01 两个着力 一、浙江省义务教育拓展性课程概述 建设拓展课程 03 促进课程整合 02 深化课程改革 01 三个意见 一、浙江省义务教育拓展性课程概述 各学科 02 各力量 03 各学段 01 各平台 04 四个统筹 一、浙江省义务教育拓展性课程概述 教学安排 04 教学资源 03 教学平台 02 教学人员 01 五个措施 教学保障 05 一、浙江省义务教育拓展性课程概述 1.核心素养 2.体质健康 （一）课程理念要契合时代价值 二、义务教育体育拓展性课程的开发 国家意志 ←→ 趋势渐缓 体育情感与品格、运动能力与习惯、健康知识与行为。 1.体育拓展性课程的开设，需要一定的软件支撑。 2.体育拓展性课程的开设，需要必要的硬件保障。 二、义务教育体育拓展性课程的开发 （二）课程开设要符合学校条件 1.学生的成长心境，“趣” 2.学生的未来环境，“实” 二、义务教育体育拓展性课程的开发 （三）课程选材要迎合学生需求 1.拓展课程设计的规范性 拓展课程操作性 二、义务教育体育拓展性课程的开发 （四）课程设计要贴合操作规范 2.拓展课程操作的合理性 二、义务教育体育拓展性课程的开发 （四）课程设计要贴合操作规范 选课有指导、有推介 教学有设计、有反思 成果有评价、有展示 （1）教学操作体系问题 （2）能力培养体系问题 （3）教师构成体系问题 三、义务教育体育拓展性课程的实施 （一）专家协作教学的前拓模式。 1.协作教学的问题背景 三、义务教育体育拓展性课程的实施 （一）专家协作教学的前拓模式。 2.协作教学的一般模式 初二李老师 初三张老师 初一王老师 球类李老师 形体张老师 田径王老师 三、义务教育体育拓展性课程的实施 （一）专家协作教学的前拓模式。 3.协作教学的积极效果 更优质的教学 优美的示范 准确的讲解 精巧的学练 更适切的教学 不同学段的差异性 不同班级的针对性 不同学生的层次性 更均衡的教学 不同学段更系统 不同班级更同步 不同学生更同质 （1）学生的个性需求 （2）学生的能力水平 （3）学生的价值激活 三、义务教育体育拓展性课程的实施 （二）专选走班教学的深展模式。 1.走班教学的问题背景 * * * * * * * * * * * * 浅谈义务教育体育拓展性课程的开发与实施 王德刚 * * * * * * * * * * * *