普通高级中学必修科目‘国文’课程纲要-全国教师会.DOCVIP

普通高級中學課程暫行綱要 語文領域-國文課程綱要 PAGE 20 PAGE 19 普通高級中學必修科目「國文」課程綱要 壹、目標 普通高級中學必修科目「國文」，同時具有語文教育、文學教育與人文教育等性質，欲達成之目標如下： 達成本國語文，聽、說、讀、寫之學科能力指標。(詳見下節) 學習經由各類文學作品之欣賞與寫作練習，開拓生活視野，培養優美情操，認識複雜人性，養成廣大的同情與表白自我內心，引發人我共感的能力。 養成廣泛閱讀的習慣，理解文明社會的基本價值，經由文化經典與當代生存環境的對話，開發文化反思的能力與尊重多元的精神。 貳、核心能力 普通高級中學學生在「語文」領域「國文」科上之學習，應達成以下能力指標： 高中學生到18歲時應能夠： 一、聽 (一)分析與評論談話內容。 (二)分析與評論演講、報導的內容。 (三)分析與評論各類影音資料的內容。 二、說 (一)富感情的朗讀作品，並應用於說話中。 (二)善用口語表達技巧。 (三)應用技巧表情達意，交換意見。 (四)針對不同場合適當的說明意見，分享經驗。 三、讀 (一)利用進階詞彙、語法、修辭，輔助閱讀。 (二)廣泛利用文化知識，輔助閱讀。 (三)鑑賞與評論各類作品。 四、寫 (一)善用技巧遣詞造句。 (二)善用寫作技巧，流暢的表情達意。 (三)創作結構嚴謹的作品。 參、時間分配 第一、二、三學年每學期四學分，共二十四學分。每週授課四節，時間分配原則如下： 一、範文每週三節。 二、寫作練習及指導每二週二節。 三、文學、文化名著閱讀視教學情況隨機指導。 肆、教材綱要 一、教材編選 （一）編寫教材時，應注意與國民中小學九年一貫課程的銜接，並注意教材內容應具時代性與前瞻性。 （二）範文之選材，必須具有語文訓練、文藝欣賞及人文素養之價值。 （三）編選範文時，應將三學年六學期所選用之教材，作通盤計劃，按不同文 類、文字深淺、內容性質，作有系統之編排。 （四）每課範文應附有題解、作者、注釋、問題討論等項。 （五）選文應力求內容切時，旨趣合宜；思理精闢，層次分明；情意真摯，想像豐富；文辭雅暢，篇幅適度。 （六）補充範文教學之文學、文化名著閱讀，宜著重文字難易適中、內容豐富賅博、思想新穎深刻、文學樣式多元，而能由學生自行閱讀吸收者。 二、教材之配置 （一）範文 1. 語體文與文言文之比例 學年 百分比 文別 第一學年 第二學年 第三學年 語體文 六十％ 五十五％ 五十％ 文言文 四十％ 四十五％ 五十％ 說明： (1)上表所列之範文比例，語體文包括散文、詩歌、小說；文言文包括散文、詩歌、小說及文化經典。 (2)上表所列百分比，取其約數，可酌量增減，但以百分之五為限。 2. 範文選材及配置 （1）各冊編排由淺而深，兼顧不同文體文類，及其發展變遷的脈絡。 （2）文言選文：依據前述教材編選原則，及以往教科書選文經驗，並經由專業評選小組討論，以兼顧不同時代、不同作者、不同文體與本土素材為原則，酌選文言文篇章四十篇（附件一），提供編選參考。 （3）語體選文：以台灣新文學以降之名家、名篇為主（應包含原住民作品），兼及其他近現代華文作家與優秀翻譯作品，並可酌採古代接近語體之作。 （4）選文應語言曉暢、具文學性，並顧及當代議題。 （5）每冊應選一課文化經典教材，分別依次選自：《論語》、《孟子》、《墨子》、《韓非子》、《老子》、《莊子》。 （6）每冊應選一至二課古典詩歌、一課現代詩歌。 3. 範文之配置 （1）第一冊至第五冊，每冊十三課；第六冊十一課。 （2）各冊課數得依選文深淺長短酌予增減一課。 （二）寫作練習 1. 任課教師可採命題作文、情境寫作、短文及應用文寫作等方式進行，以培養學生寫作能力。 2. 每學期文學、文化名著閱讀，學生應交閱讀報告一份；任課教師應於一年級上學期開始指導學生撰寫。 3. 寫作練習篇數： （1）第一、二學年上、下學期及第三學年上學期習作五篇，批改四篇，共同訂正一篇。 （2）第三學年下學期習作三篇，批改二篇，共同訂正一篇。 (三)文學、文化名著閱讀 除各冊範文以外，應適度選讀文學、文化名著。教師指導學生撰寫報告，作為平時或定期成績評量，併入寫作練習篇數計算。 伍、實施方法 一、教材內容 國文教材以範文為主，以文學、文化名著閱讀為輔。學生國文科各項優良作品，宜由學校每年展覽一次。 二、教材編選 （一）範文 1. 教材之編選須遵照前列之教材編選原則。 2. 語體文與文言文之比例、文化經典、詩歌、範文課數，均須遵照教材配置之規定。 3. 文言文宜選篇幅適度，內容生動，文字精鍊者。 4. 每課範文所附之題解、作者、注釋、問題討論之編選要領如下： （1）每課範文附相關的題解、作者、注釋、問題討論等資料。 （2）題解包括文類、主旨、寫作背景之剖析。 （3）作者介紹宜力求詳實深刻，與