zp教育心理学4-6幻灯片.pptVIP

第四章 学习动机 第一节 学习动机概述 第二节 学习动机的理论 第三节 学习动机的培养与激发 第一节 学习动机概述 一、学习动机的含义与结构 （一）动机及其功能 动机：指引起或维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。 功 能： 1.激发功能：即动机会促使人产生某种活动 2.指向功能：即在动机的作用下，人的行为将 指向某一目标。 3.强化或维持功能：即动机可使人的行为维持在其活动中。 （二）学习动机及其基本结构 学习动机：指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。 两个基本成分：学习需要和学习期待 1.学习需要与内驱力 学习需要：指学生在学习活动中因感到某种欠 缺而力求获得满足的心理状态。 内驱力：是在需要的基础上产生的，驱使有机体产生一定行为的内部力量。 2.学习期待与诱因 学习期待：指个体对学习活动所要达到目标的主观估计，是学习目标在个体头脑中的反映。 诱因：驱使有机体产生一定行为的外部因素 学习期待就是学习的诱因。 二、学习动机的种类 (一)高尚的动机与低级的动机 （二）近景的直接性动机和远景的间接性动机 （三）内部学习动机和外部学习动机 （四）认