小学教学教研工作计划-精选版.doc

小学教学教研工作计划 我校上学期教学教研工作的总体思路是：以区教学教研计划精神为指导，以提升课程实施水平为载体，以全面深化自能高效课堂建设为重点，以促进教师专业化内涵发展为抓手，以教学精细化管理为保障，以全面深化自能高效课堂建设为重点，以促进教师专业化内涵发展为抓手，以教学精细化管理为保障，以全面推进素质教育、提高教学质量为中心，以固化教学常规五环节精细化管理为重点，以构建高效课堂为突破口，以学生的兴趣培养和习惯养成为目标，着力促进小学教学工作的均衡发展。 一、工作目标 1.强化素质教育课程意识，强化三级课程管理。 2.培育自能高效课堂，优化课堂教学模式。 3.强化校本课程建设，建构区域课程体系。 4.推进教师专业发展，打造名校名师品牌。 5.加强职能部门建设，提高教学管理水平。 6.培育典型村级小学，促进全区均衡发展。 7.完善教学质量监控，实现良好习惯养成。 二、工作任务和措施 （一）提高课程实施水平，深入推进素质教育 1. 注重三级课程，强化素质教育课程意识。 开齐、开足、开好国家、地方、学校三级课程，重视音乐、美术、体育、品德与生活（社会）、科学、信息技术、综合实践活动课程，要进一步加大课程的领导力和执行力，要以各种文体活动小组、科技活动小组为载体，积极开展书法、写作、器乐、书画、体育等活动，形成有特色的活动课程，开发学生潜能，对课程的开设情况督查监控，将以随机视导的形式进行抽测调研，各学校每月对课程的实施检查通报一次，结果纳入对学校及教师的量化评估并通报全处。 2.更新课程理念，强化校本课程的开发。 本学年小学部将充分整合教师资源和学校现有资源，加大校本课程的开发力度，全力培养学生的综合能力。深入开展国学教育，构建国学教育体系；全面打造“兴趣小组”的系统工程，努力打造“人人有兴趣，个个有爱好”的学校校本课程格局。结合学校自身优势，积极开发校内外、课内外课程资源，着力建设校本课程，构建完善的校本课程体系。 3.增强计划的科学性，强化工作落实。 继续坚持学期初“六表四计划”（课程表、专任教师情况统计表、教师任课情况登记表、月工作安排表、先周单元集体备课表、分片联研安排表、教研工作计划、网络教研计划、考试学科教学计划、考查学科教学计划）的层层报批制，加大对各类课程开齐开足的监控力度，加大对考查学科实践活动的督查力度，强化学校的课程意识，规范教师的教学行为。 （二）深化自能高效课堂建设，培育典型教师典型课堂 4.深入推广小组合作学习教学策略，进一步优化课堂教学模式。 在“探究体验”思想的指导下，我校积极构建“自主研讨学习型”课堂教学模式。通过典型示范、骨干示范等活动，促使每位教师明确课堂教学的基本程序和操作要领，切实发挥教师的指导、引领作用，激发学生的学习兴趣和爱好，充分体现“以学定教”的教学理念；加强学法指导，注重培养学生良好的学习习惯和学习能力；学习过程中加大学生自主学习和支配的时间，让学生有更多的机会有效地参与教学活动。严格控制讲授时间，做到精讲精练、省时高效，提高课堂教学效率，减轻学生的课后作业负担。课内作业必须在课堂上完成，严禁侵占学生课外时间，保证当堂作业当堂清，努力构建高效课堂。10月初，将开展课堂教学改革典型展示活动。 5.坚持“两手抓”策略，提高课堂教学效率。 一手抓常态课，10月份的 “课堂教学活动月”确定主题，形式灵活多样，通过骨干教师公开课、示范课，青年教师过关课、汇报课，学科教研组研究课、研讨课，全体教师达标课形成链条。本着“抓两头，促中间”的原则和“发掘亮点，查摆问题，整改提高，促进发展”的指导思想，采取“推门听课”的办法，互动点评，开展各层次教师的课堂教学定级活动，并将定级结果作为对学校和教师考评的重要依据。学校教干带头达标，代课教师实现学科达标、课型达标。对薄弱教师、青年教师进行专项达标活动，建立课堂教学达标跟踪档案，进行跟踪指导。 6.改革课堂教学评价，优化课堂教学评价机制。 从学生的学出发，改革课堂教学评价标准，做到“五定”：定教学思想，定目标意识、质量意识、效益意识，定教学模式，定教师讲授、指导时间，定学生自主学习机会，定小组讨论、合作探究，坚持“同样内容比效率，同样效率比效果，同样效果比效益”。教研室将采取推门听课、评课研讨、检查备课、问卷调查、个别谈话、听取汇报、反馈信息等方式，了解各学校的课改情况。将在适当时机举行高效课堂教学研讨会和高效课堂教学案例评选活动，评课堂教学改革之星。 （三）构建现代教学管理机制，提高教学管理水平 7.加强职能部门建设。 寻求新思路、新方法，注重学校管理机制的创新，进一步加强教研室、教导处、教研组等管理职能部门的建设力度，转变工作职能与工作方式，充分发挥其教学研究、教学指导和教学管理作用，进一步落实岗位责任制，强化责任意识，调动工作的积极性、主动性和创造