峡山二中精品课程《美文欣赏》介绍.docVIP

峡山二中精品课程《美文欣赏》介绍 一、课程简介 对中学生而言，美文赏析是生活中不可或缺的，通过阅读感动心灵，看到最真实的自己，感受最贴切的温暖。一篇名符其实的美文，可以拓宽学生的知识面，可以提升学生个人的修养，获得精神的愉悦和心灵的充实。让学生陶醉于美文欣赏之中，享用大师宝贵的财富，让精神得以升华。 同时，在欣赏过后，可以根据自己的需求，仿写、借鉴写出符合自己口味的作品。 二、课程设计要点 编写教材。选拔本校的语文骨干教师组成编委，编写《美文欣赏》教材。 内容分为师生优秀作品选登和名家名作的赏析两部分。师生优秀作品主要是收录老师的日常作品和学生获奖作文以及日常写作中的优秀作文，收录的目的是让学生学习身边的优秀事例，达到鼓励学生的写作的目的。名家名作的赏析是按照专题划分的，分为悠悠乡情篇、亲情篇、生活篇、友情篇、励志篇、青春篇和写景篇，内容充实，学生容易接受，收录的目的是让学生受到美的熏陶，并适当的模仿借鉴，写出成功的作品。 （一）营造美文阅读的氛围，优化读书环境。 营造读书氛围，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。学校可以在教室、草坪、绿地等校园全方位进行文化建设。达到学生进校园看见名言警句，欣赏到美文，让学生在浓浓的书香氛围中感受文化的浸润。健全完善图书馆和班级图书角的图书借阅制度，将学生喜欢的作品和大家分享，让每一个学生能随手拿到书，随时有书读。丰富师生的阅读资源，为师生提供良好的阅读环境。引导学生多读书，读美文，形成阅读、学习、写作、教学的良性循环。 （二）以《美文欣赏》教材为依托，适当的扩充名家的作品。 围绕“月是故乡明”“他山之石，可以攻玉”等专题适当的进行知识的扩展，想余光中、贾平凹、史铁生、孙犁、汪曾祺、张炜等中国作家，雨果、赫尔曼·黑塞、米哈伊尔扎多尔诺夫（俄罗斯）、比亚娜（乌拉圭）、马尔克斯（哥伦比亚）伍尔夫（英国）等外国名人的作品，文体可以是小说，可以是散文，也可以是古诗文，轮流安排，给学生提供中外文化素养的积累材料，让学生鉴评模仿。这个环节的设计可以让学生了解大家的作品，扩充知识面，提高文学素养。尤其是在做历年的高考题的时候，对出现的作者的名字和他们的作品不陌生，可以轻松应对高考阅读题和高考作文。 （三）走进风流人物，让风流人物的事迹充实学生的写作。 在阅读教材之外，进行知识的扩充和延伸，根据学生的需要，我们可以选择古今中外的风流人物，尤其是必读课本中的作者，详细介绍他们的事迹，让学生对其进行深入的了解，在鉴赏他们的美文的同时，能接受大家精神品格的洗礼，达到“读透若干名人的事迹，活用到自己的写作中”的目的，达到素材和情感的完美结合的终极积累。这一环节的设计，对学生的日常写作很实用，是拓宽学生知识面，提高学生素养的重要因素。 （四）欣赏师生的作品，寻找阅读写作的动力。 选择学生作文中的优秀者，在班内朗朗，也可以印刷成铅字，在班内一起点评，从中进行借鉴。另外，也可以让学生阅读到老师平时的作品，激发学生阅读写作的兴趣。还可以通过作文竞赛、诵读比赛，激发师生的读书写作的热情。通过开展师生同写一话题、同读一本书，同背一首诗，达到师生共同成长的目的。 在以“春”为话题的作文中，我们便选择了房君伟、刘丽艳、王素梅等老师的作品和同学一起诵读鉴赏，还选择了方永华、房宇、王玉娟毕鹏飞等同学的作品，让学生的作品出现在校本教材上，极大了激发了学生阅读和写作的兴趣。 三、课程方案举例 峡山二中校本课教案 峡山二中校本课教案 编号 时间 教师寄语 一、诵读文本教材 摘抄文本中优美的语句并诵读 分析本课典型的技巧和写作特色 写作借鉴 二、风流人物补充 名人的事迹为写作所用 阅读名家作品 自己的感悟所得 三、写作 自选角度，写情理兼具、富有文采的话。 四、学生作品交流 五、实施效果 四、实施案例 【散文篇目】 《荷塘月色》《听听那冷雨》 【学习目标】 1、积累基础知识。 2、提高鉴赏散文语言的表达能力，完善答题步骤。 3、在品味散文语言的同时提高自己的写作能力。 一、【重点字词】 1、字词积累 蓊蓊 踱步 袅娜 霎时 弥望 琐屑 脉脉 独处 参差煤屑 敛裾 啁啾 料峭 裾边 黔首 仓颉 滂沱 空濛 蠕动 咬 啮 氤氲 岑寂 幽黯 羯鼓 寒濑 舔舐 剥蚀 柏树　 隽永 猝然　　 坍圮 恪守 隽秀 2．解释下列词语 丰姿： 岑寂： 孺慕：