《学前心理学》各章框架幻灯片.pptVIP

《学前心理学》各章框架 * 学习学前儿童心理学的方法 个体心理的发生 学前儿童心理发展的一般规律 学前时期心理过程和个性的发展 绪论 什么是心理、心理现象 什么是学前心理学 学前心理学的内容 学习学前心理学的意义 研究学前儿童心理的基本原则 研究的具体方法 了解基本知识 培养兴趣和感情 初步掌握研究方法 有助于形成科学的世界观 客观性 活动性 发展性 观察法 实验法 测验法 调查访问法 问卷法 谈话法 作品分析法 各年龄阶段的主要特征 必要性 复杂性 具体阶段划分 学前儿童心理发展年龄特征概述 什么是儿童心理发展年龄特征（两个问题） 儿童心理发展年龄特征 的稳定性与可变性 儿童心理发展 阶段的划分 有关心理发展阶段 的几个概念 转折期和危机期 关键期 敏感期和最佳期 最近发展区 0~1岁 1~3岁 3~6岁 3~4岁 4~5岁 5~6岁 稳定性 可变性 辨证统一 注意的规律与幼儿的活动 定向性注意的发生先于选择性注意的发生 无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展 学前儿童注意的发展 什么是注意（两个特点） 注意在学前儿童 心理发展中的作用 学前儿童注意 发展的趋势 各年龄阶段学前儿童注意发展的特征 新生儿 1岁前 1~3岁 3~6岁（幼儿） 注意的选择性 注意的范围 注意的稳定性 一般作用（三方面） 对学前儿童发展的作用 （四方面） 注意的分配 感知觉规律在幼儿教学 中的运用