《“学困生”不良心理品质的转化及对策》幻灯片.pptVIP

学在实高 自强不息 教育部中国教师发展基金会“十二五”规划重点课题 《“学困生”不良心理品质的转化及对策》 开 题 报 告 学在实高 自强不息 一、课题提出的背景 1、转化“学困生”是教育面向全体学生的需要。 　 目前，相当多的农村学校关注的是成绩优异学生的教育，关注的是高考升学率，追求的是社会声誉，忽略了学习成绩以及学习生活行为较差的学生群体的培养教育，根据《国家教育及其发展第十二个五年规划》树立全面发展观念和人人成才观念，面向全体学生、促进学生成人成才的教育观念。所以，我们必须加强“学困生”群体的培养及转化。 　　 学在实高 自强不息 2、转化“学困生”是教育可持续发展的需要。 　　目前在校学生中“学困生”的人数不断增加。每一所学校都存在“学困生”，只是不同学校“学困生”所占的比例不同。并且“学困生”不但存在，而且数量还呈上升的趋势，解决这一问题刻不容缓。在校学生大都为独生子女，孩子存在任性自私、为所欲为、缺乏集体意识与合作精神；在农村学校留守学生占多数，孩子缺乏亲情交流，自闭偏执；另外中国是一个多元化的社会，不同的社会价值观、思想观念及其他社会现象，诸如父母离异、网络管理不规范等对学生认知与情感造成极大影响；再加上学校注重升学率，只关注优秀学生，这样就产生了一大批“学困生”。 学在实高 自强不息 3、转化“学困生”是学校自