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《创新心理学》考试辅导提纲 一、意义：为什么要研究人的创新心理 （一）从社会发展看 1、全球化和知识经济的要求 2、建设创新型国家的要求 （二）从人的发展看 1、自然发展 2、约束发展 3、片面发展 4、全面发展：突出“和谐”与“创新” （三）从人类创造活动的发展历史看 1、长效创造期 2、中效创造期 3、短效创造期 （四）从教育发展的历史看 1、规范型教育：教育的“教化”功能 2、知识型教育：强调“双基” 3、智能型教育：发展智力、培养能力 4、素质型教育：核心 和谐、创新 （五）从幼儿在人生发展中的重要地位看 1、智力发展的关键期在早期 布鲁姆：17岁的智力为100 1-4岁： 50% 4-8岁： 30% 8-17岁：20% 2、创造型人才的奠基时期在早期 二、创造、创新和创造力 （一）创造 1、创造的多视角理解 （1）辞源本义： （3）定义：（人教，164页） 创造是指人为适应自然、社会和人类自身的发展变化，破除原有事物的不适应成分，并在此基础上，综合主体与客观现实各种发展变化的新因素，产生新颖、独特、有个人或社会价值的事物的活动。 2、创造的特征 （1）适应性与改造性 目的 （2）否定性与建构性 过程 （3）新