第三章第二节人的心理因素与安全.=安全人机工程学=湖南工学院.pptVIP

（二）机器设计符合人机工程学要求 机器设计符合人机工程学要求，详见第七章第二节之“三、机械安全设计的要求”。 （此处略） （三）安全观念和安全意识和培养 要教育员工在生产工作中认真负责，自觉遵守安全工作规程，在头脑中建立起“安全责任重于泰山”的安全生产理念和岗位责任意识，关注安全，关爱生命，在工作中及时发现并消除威胁人身安全和设备安全的隐患。 在做好生产技术培训的同时，也要对员工进行安全心理学基础知识培训，培养员工良好的安全心理素质。 在日常生产工作中，还要注意调节员工的心理状态，使其以一种正常的心态、稳定的情绪投入生产。 （三）安全观念和安全意识和培养 应用安全心理学理论，对员工进行安全心理的培养，采取因人而异的方法，紧密地与员工的生产岗位、工作性质和员工性格特点结合在一起。 通过安全心理学讲座、谈心、观看安全教育录像片、安全知识竞赛、安全主题演讲会、安全板报、事故预想、危险点分析 等有效的教育形式，培养员工的安全心理，树立安全观念，使其不断提高自我保护意识，将安全工作规程和企业安全生产规章制度变为职工自觉的行为。 （三）安全观念和安全意识和培养 在运用心理学预防伤亡事故的工作中，要针对不同的心理特征，“一把钥匙开一把锁”。 还要结合个人的家庭情况、经济地位、健康情况、年龄、爱好、嗜好、习惯、性情、气质、心境以及不同事物的心理反应等，做深入细致的思想工作。 本章小结 本章主要研究安全心理因素，为安全人机工程设计提供有关的心理学基础，为管理者利用心理特点在人事安排、安全教育、安全管理等方面有效开展工作提供参考依据 第一节重点研究了心理过程、个性心理及非理智行为心理因素对安全生产的影响 第二节主要介绍温度、湿度、噪声、采光与照明及色彩环境对心理的影响； 第三节主要针对人和机器的3个方面提出了防止意外事故的心理学对策。 作业题 1．由非理智行为而发生违章操作的心理因素有哪些表现？ 2．作业场所和工作面色彩选择应注意哪些问题？ 3．如何应用能力的个体差异搞好安全工作？ 4．事故发生前操作人员不良的心理状态有哪几种？如何防止？ 5、态度与安全 态度是个人对他人、事物较持久的肯定或否定的内在反应倾向的心理活动。 态度的形成主要受三种因素的影响，即知识或信息 态度的形成和改变要经过三个层次： 顺从 认同 内化 5、态度与安全 态度的改变一般要通过以下途径：以团体的力量、人际关系影响个人，比规章制度更为有效； 认识和行为从一致变为不一致，需改变认识或改变行为，需提供新概念，引导其做出新行为。 通过宣传、教育、团体作用使工人对安全工作的态度不仅正确，而且要达到内化的程度。 避免由于工人知识不足和认识程度不深或团队作用的因素对安全生产的态度停留在顺从层面，当条件改变时事故仍然发生。 在对工人的教育过程中，要紧紧抓住态度转变的方法和途径，从知识、信息、家庭、团队作用等多方面开展安全培训、教育、宣传等活动 （三）非理智行为心理对安全生产的影响 1．侥幸心理 2．省能心理 3．逆反心理 4．凑兴心理 5．从众心理 　　是许多违章人员在行动前的一种重要心态。把出事的偶然性绝对化，在现实工作中，对发生侥幸心理的人时有所见。 a.不是不懂安全操作规程，缺乏安全知识，技术水平不低，而是“明知故犯”。 b.违章不一定出事，出事不一定伤人，伤人不一定伤己。 1、侥幸心理 2．省能心理 人总是希望以最小能量获得最大效果。 但在安全生产上常是造成事故的心理因素。有了这种心理，就要产生简化作业的行为。 例如某爆破工在加工起爆炸药包时，因一时手边找到钳子，竞用牙齿去咬雷管接口，终导致重伤事故。 ????????这种 “节能心理”，是指在作业中尽量减少能量支出，能省力便省力，能将就凑合就将就凑合的一种心理状态，也是懒惰行为的心理依据。 　a. 干活图省事，嫌麻烦。 b.?节省时间，得过且过。 2、省能心理 　　是一种无视社会规范或管理制度的对抗性心理状态，一般在行为上表现“你让我这样，我偏要那样、越不许干，我越要干”等特征。 a.显现对抗：当面顶撞，不但不改正，反而发脾气，或骂骂咧咧，继续违章。 b.隐性对抗：表面接受，心理反抗，阳奉阴违，口是心非。 3、逆反心理 4．凑兴心理 凑兴心理是人在社会群体中产生的一种人际关系的心理反映，多见于精力旺盛、能量有余而又缺乏经验的青年人。 从凑兴中得到心理上的满足或发泄剩余精力，常易导致不理智行为、如汽车司机争开飞车，争相超车，以致酿成事故的为数不少。开玩笑过程中导致事故纯属凑兴心理造成的危害。 　　是指个人在群体中由于实际存在的或头脑中想象到的社会压力与群体压力，而在知觉、判断、信念以及行为上表现出与群体中大多数人一致的现象。因此不安全行为和动作很容易被模仿。 a.是自觉从众，心悦诚服