中职语文口语能力微课程构建研究.pptVIP

一.课题提出的背景 当前职业教育的形势下需求 强调能力本位 信息时代下的沟通手段 中职学生的现实需求 概念的界定 微语文课堂教学：“微”指教学目标和内容单一，时间短，形式不拘泥传统的课堂。 也指借助微时代的技术和形式来表现教学内容，如微信、公众号等形式互动。 也指精品微课 。 口语表达能力 是社会能力的一个最突出的能力表现，是沟通能力的外在形式，主要指在交往与合作的心理基础上能与不同的人物、不同场合进行有目的沟通。同时也塑造出自我形象，传递出良好的自信心。 国内外同题研究情况 文献综述 国内的重视“两头”（儿童与成长）的训练，前面重视语言本身训练，后者强调的是应对职场的技能，功利性强。 国外强调的演讲与口才，重视心理研究和演讲技能，综合性强。 中山一职语文教学课题小组 以微语文教学为载体的中职语文口语能力训练体系的构建研究 开课报告书 课题研究方案主要内容 一、课题提出的背景 二、课题研究的主要内容 三、研究的思路和研究的方法 四、课题研究进展情况 五、存在的问题及对策 一.课题提出的背景 当前中职语文教学中存在的问题 首先是人的问题 学生 、 教师 其次为物的原因 教学地位 教材内容 当前中职语文口语能力教学与评价存在的问题 缺乏高效率的教学手段 缺乏完整稳定的测试与评价体系 口语教学内容不符合中职生的需求 二.课题研究主要内容 调查研究 实践研究 分析研究 构建研究 中职语文口语教学课堂学习内容及教学方法的实践研究。 中职学生语口语文学习教材编写与能力评价体系的构建研究。 中职学生语文口语学习评价主体、评价内容、评价方法等元素的分析研究。 调查、分析 目前中职学生语文口语能力状况的调查研究。 实践、构建 三.研究思路与研究方法 1、调查要素 2、探讨要素 3、实验对比 4、修正改良 三.研究思路与研究方法 1)文献研究法； 2)调查研究法； 3)实践实验法； 四.课题研究进展情况 文献研 究情况 第一阶段 调查研 究情况 对比实验班研究情况 教学手段探索 口语教学校本教材，学习能力评价体系构建研究情况 第二阶段 第三阶段 第四阶段 五.存在问题与对策 Java程序 设计 问题 对策 口语能力评价体系 测试手段及效果方面 问卷调查数据分析的可信度 听实验班课并交流 Java程序 设计 课题研究 研讨 口语能力方面的范围确定 加强课题研究能力培训 遇到问题及时讨论和集中讨论 谢谢！请各位专家指导！ 中山一职语文教学课题小组 * * * *