沪科版《2.4科学探究：速度的变化》.docVIP

河南福森志远学校2015-2016学年八年级物理上期集体备课教案 PAGE PAGE 1 河南福森志远学校 §2-4科学探究：速度的变化 主备人：李晓波 教学目标 知识与技能： （1）研究物体运动时，知道将物体所经历的时间或路程分解成若干段，测量不同阶段物体的运动速度。 （2）通过实验测量数据，学会正确记录数据 （3）知道个人见解的正确与否必须通过实验（实践）来证明。 过程与方法： （1）初步培养学生实验操作和初步探究的能力。 （2）通过实验培养学生对探究结果交流评价的能力。 情感态度与价值观： （1）通过学生准确的记录、实验分析，培养学生认真求实、严谨客观的科学态度。 （2）通过小组探究实验，培养学生的协作意识。 （3）通过实验使学生保持对自然界的好奇，领略自然现象的美妙和谐。 重点 学习并体会科学探究的过程。 难点 实验的具体操作并会解决实验中的各种问题。 教材分析 “科学探究：速度的变化”主要内容为探究物体作直线运动时速度的变化情况。可以看出，前三节让学生了解了物理科学描述、探究运动的基本概念和方法，使学生掌握了测量时间、长度的基本技能。而本章的最终目的是为了让学生利用知识来探究物体的运动。因此本节的学习有着重要作用。更注重让学生体验科学探究的过程，学习科学探究的方法，养成科学探究的能力。作为物理探究课的起始章节，本节探究活动课对以后学生的学习有着重要意义。 教学方法 阅读法、科学探究法、讨沦交流法、讲授法。 教具准备 斜面、刻度尺、小车、停表、金属片。 教学过程 【导学提纲】 1．你是如何探究运动物体的速度是否发生变化?(要求学生能参照课本P27探究物体运动速度变化的方法，即在相等时间内，运动物体通过的路程是否相等，或通过相等的路程，运动物体所用的时间是否相等。) 2．科学探究有几个主要环节? 【激情导入】 学校即将召开秋季运动会，初二（3）班的老师组织四位参加4×100m接力跑的同学进行训练，练了一会儿，同学们开始讨论：小刚认为小勇越练越慢，而小勇认为他越跑越快，到底谁的感觉是对的？ 【自学设疑】学生自学，回答导纲中的问题，提出自己的问题。 s1 s1 s s2 金属挡板 提出问题：小车沿斜坡下滑时，做的是变速直线运动吗？　你提出的问题是：__________________ 猜想与假设：小车在斜坡下滑时的速度可能越来越大，也可能越来越小。你的猜想是：____________________________________________________________。 制定计划与设计实验： 要想搞清楚小球沿斜坡下滑的速度究竟怎样变化，可以将斜面分成两段，分别利用测量的方法测出小球在上半段和下半段的速度加以比较。①由速度公式___________可知，只要我们能够测出小球通过每一段的__________及所用的__________，利用公式就可以算出对应的速度。 ②需要的器材有：____________________________________________________ 其中的测量工具有：__________________________________________ 这些器材的作用：____________________________________________________ 小球通过下半段的时间怎样测量呢？把小球放在B处开始下滑测时间，这样做对吗？你的观点是：____________________________________。 ③设计实验记录表格，为收集数据，分析实验结果提供依据。 进行实验与收集数据：实验中有以下几个问题需要考虑：如何测小球下滑的路程？正确记录数据。如果发现不合理的数据可以更改吗？该怎样处理？ 分析与论证：下面是一个小组测量小车下滑的记录数据，请你帮他完成表格。 路程 运动时间 平均速度 全程　　s =70cm t =1.7s v = 前半段　s1=35cm t1=1.2s v1 = 后半段　s2= t2= v2= 结论：________________________________________________________________ 评估、交流与合作： 实验中注意的几点： ⑴挡板的作用； ⑵后半程速度的测量方法； ⑶斜面的坡度过小过大对实验的影响。 【展示评价】 【质疑问难】提出本小组的疑难问题。解决这些问题。 【导学归纳】本节课我们学到了什么?（请某小组代表总结） 【反馈训练】 A、B两车都做匀速直线运动，A车通过450 m 用了30 s ，而B车通过9 km用了12 min，那么速度