《它们会生热ma》教案.docVIP

《它们会生热吗》教学设计 教材分析 冬天，穿上棉衣就会感觉暖和，这是每个学生都经历过的。但是穿棉衣为什么暖和，其中的秘密又是什么呢？有的学生的认识就很模糊，甚至有少数学生没有去关注它。让学生通过本课的探究活动，感知其中的奥秘，从而用科学的方法去认识事物，关注生活，激发学生探究的兴趣，提高学生学以致用解决问题的能力。 学情分析 四年级学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力，本课从学生身边最为常见但又不为重视的现象入手，围绕“会生热还是会保温”这两个焦点展开科学探究。通过本课的探究活动，让学生知道生活中所使用的各种材料不会生热；知道各种不同材料及同种材料的不同状态的保温性能是不同的，并通过研究引发学生更深入的研究和思考。 学习目标 1.能对观察到的现象进行大胆的猜想，会用实验的方法来验证棉被、棉衣是否生热，并用科学的观点加以解释。 2.能积极参与观察实验，愿与他人合作，乐于用学到的知识创造条件改善生活。 3.了解保温和散热材料的性质和用途，知道某些材料保温、散热的原因。 教学重难点 重点：知道生活中所使用的各种材料不会生热；知道不同材料及同种材料的不同状态的保温性能是不一样的。 难点：了解保温和散热材料的性质和用途，知道某些材料保温、散热的原因。 教学准备：温度计、毛皮、棉布、皮筋、秒表、保温壶、冰块等。 教学过程： 情境导入，引入主题 同学们，现在是什么季节？（学生回答）在冬天，为了抵御寒冷，你是怎么做的？同学们想到的真多，冬天穿棉衣盖棉被会感到暖和，你知道这是为什么吗？（引导学生猜想）到底棉衣棉被会生热还是保温，这便是我们这一节课要研究的内容：它们会生热吗?(板书课题：它们会生热吗?) 动手操作，实验探究 问题一：棉衣、棉被会生热吗？ 棉衣、棉被会不会生热，我们光凭想象是不行的，必须做一个实验，我们今天要研究的第一个问题就是：棉衣、棉被会生热吗？（板书：棉衣、棉被会生热吗？） 设计实验方案 教师提出要求： 同学们打开盒子，看看我给你们准备了哪些实验材料，谁来说一下。请同学们利用这些材料，小组先来讨论拟定一个实验方案，以及在实验中应注意的问题。 方案交流 全班进行方案的汇报，其余小组进行评议、补充。 教师小结：关于实验的方法老师在你们交流的基础上稍作了一下调整，大家看大屏幕。 分组实验探究秘密 学生按照操作要求进行操作，教师进行细致的观察与指导。 实验汇报交流 完成后小组进行汇报。 归纳总结。 通过刚才的实验，同学们说棉衣、棉被会生热玛？那为什么我们穿着会感到暖和呢？（找同学解释原因）教师总结。（板书：不会生热，只会保温） 问题二：不同材料的保温性能一样吗？ 我们知道了棉衣、棉被能够保温，可是大家想一下，在炎热的夏天，我们穿一件布做的衣服和一件棉袄的感觉一样吗？在寒冷的冬天呢？这又说明了什么呢？ 生交流：这些材料虽然都能保温，但他们的保温性能是不一样的。 设计实验方案 真的是这样吗？要证明我们的观点还需要做实验，用事实来说话。这也是我们今天要研究的第二个问题：不同材料的保温性能一样吗？（师板书问题。） 老师模拟了两个环境：夏天和冬天。这个暖瓶装有半壶热水代表夏天，这盒冰块代表冬天，同学们利用手中的材料，设计一个操作方案以及要注意的问题。 方案交流 全班进行方案的汇报，其余小组进行评议，老师进行点播补充。 分组探究 学生领取实验材料，开始探究活动，完成实验报告单（二）。 (四)全班交流，得出结论