《竹竿舞》张凯.docVIP

设计人： 张凯 备课时间： 2016 年 8 月4 日 编号： 课题 竹竿舞平步、打竿及节奏 课时 第1课时 课型 新授课 学习目标的表述： 1、通过提问和讲解，知道《竹竿舞》的作用，初步掌握竹竿舞平步的基本步法以及打竿及节奏。 2、通过示范、讲解以及小组内的交流，90%初步掌握《竹竿舞》的韵律节奏和跳跃方法，在轻松活泼的气氛中发展灵敏、协调、弹跳等身体素质。 3、通过课课练练习上下肢、肩带和腰腹力量，提高身体灵敏和协调能力。 4、在学习竹竿舞的过程中，能体验民族民间体育带来的乐趣，培养了认真观察、团结协作的精神，养成合作互助、自主探索、勇于挑战的良好品质。 设置的依据： 1.《课程标准》的要求 本课将民族“竹竿舞”引进课堂，让学生在舞动中体验少数民族体育文化，加深学生对民族文化的了解，弘扬民族文化，丰富课余文化生活，发展身体基本素质。 2.教材分析 “竹竿舞”极具趣味性而又简单易学，它跳法多样，没有规定的动作，只需要掌握节奏和跳跃的方法就可以开展。本课确立了以发展跳跃和协调能力为主的教学目标，竹竿的开合变化灵活，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的能力，发展学生身体的灵敏性、协调性、节奏感和弹跳能力等综合素质。 3.学情分析 我国是一个多民族的国家，少数民族文化源远流长，学生应适当学习少数民族的风土人情和发扬民族文化。本课教学对象为八年级学生，学习水平在水平四。初中学生身心发展的特点，初步具备了独立思考、判断等能力，通过多年的体育课训练，身体锻炼中已经具备了一定的运动能力。教学中要尽量让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供科学学习民族文化、以及创造性应用所学动作的机会。 评价任务的设计： 1、列举学习竹竿舞的锻炼价值。小组合作探究竹竿舞的基本节奏和基本舞步。 评价要点:能说出竹竿舞的锻炼价值是改善心肺功能，提高协调性和灵敏性，增强节奏感，培养团结协作的精神。 2、小组内练习观察同伴做出的竹竿舞的节奏和舞步，组内反馈交流。 评价要点:练习时积极主动，节奏感强、竹竿与跳杆协调配合为优秀，节奏感不强、竹竿与跳杆能协调配合为合格，练习中相互观察，交流纠正。 3、两人一组在5分钟内完成4组的素质练习。 评价要点:遵守练习规则，动作到位，练习注意安全。 设计意图： 1、评价任务设计第一个的评价活动是“教师的讲解、学生交流后列举竹竿舞的锻炼价值，探究探究竹竿舞的基本节奏和基本舞步”，这样的设计与教学目标相对应，体现了教什么，评什么的评价理念。 2、怎样的评价活动才能让老师与学生清楚是否学会了“竹竿舞”的动作方法？这是本节课设计的第二个评价任务，决定将评价活动设计为“小组内练习观察同伴做出的竹竿舞的节奏和舞步”，学生若“能相互指导同伴练习竹竿舞的节奏和舞步，说明显示已经掌握动作的要领与技术动作；若“能帮助同伴纠正竹竿舞的节奏和舞步的不足，给同伴提出指导意见与练习方法？”教师便可判断他们学会了竹竿舞。 3、体育教学的任务除了发展学生的技能之外，还要发展学生的体能，第三个评价任务就是评价学生身体素质的发展情况。根据运动处方的教学理念，全班学生分成两人一组进行相互的配合单足跳练习，每次有不同的组合练习任务，来完成身体的素质练习。 重点 “开—合” “开开—合合”打竿节奏的掌握 难点 脚步与打竿节奏的协调配合 教 学 设 计 课堂 结构 学习活动 组织形式与评价标准 教师活动 时间 次数 目标完成情况 评价与反思 导 入 与 热 身 实 践 与 提 高 一、导入: 1、体育委员整队，报告人数， 2、同教师问好，静听教师宣布课的内容、任务。 （1）竹竿舞平步、打竿及节奏 （2）素质练习 二、热身 1、游戏:“兔子舞” 学生分布在篮球场的边线与中线，成一路纵队绕半个篮球场进行游戏，听老师发信号，进行游戏. 2、徒手操操: 随教师做徒手操 (1)伸展运动(2)扩胸运动(3)腹背运动(4)弓步压腿(5) 仆步压腿(6) 踝腕关节运动 1、检查上节课布置的作业 让学生在课余时间查阅《竹竿舞》的相关资料，了解《竹竿舞》的起源和作用 2、节奏练习 敲竿节奏“开---合“开开—合合” 敲竹竿口诀：心心！开心！开心！开开心心！）。 原地模仿敲竹竿的徒手节奏练习 敲竹竿练习 2人一组在摆竿上练习敲竿 ④小组展示，交流讨论 3、步法练习 “竹竿舞平步 先在平地处进行无竿模仿的集体练习 在静止的竿间自由地做徒手练习 步法和竹竿结合 分小组进行过两根到四根竿的步法与打竿的练习 音乐配合跳完整的竹竿舞 课课练 单足跳的组合练习 两人一组肩搭肩 两人同时左脚 两人同时右脚 一人左脚一人右脚 一人右脚一人左脚 队形：四列横队集合