部编版一年级图表式zh ch sh r教学设计.pdfVIP

课题 8.zh ch sh r 课时 2课时 本课有 5 部分内容。 教材与学 第一部分是 4 个声母和 4 个整体认读音节，配有森林学校在课间 情分析 休息时的情境图。下 课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子 上织网， “织、蜘”提示 zh、zhi 的音，凳子 和椅子的组合提示 zh 的形。刺猬在椅子后面吃果子， “吃”提示 ch、chi 的音，刺 猬和椅 子的组合提示 ch 的形。狮子蹲在椅子后面休息， “狮” 提示 sh、shi 的音，狮子和椅子的 组合提示 sh 的形。黑板上写 着词语 “日出”，长颈鹿胸前挂着 “值日”的牌子在擦黑板， “值”提示 zh、zhi 的音， “日”提示 r、ri 的音。地上，有棵 小树苗在茁壮成长，树苗的样 子提示 r 的形。背景中有一轮红 日， “日”提示 r、ri 的音。 第二部分是 zh、ch、sh、r 与单韵母 ɑ、e、u 组成的两拼音节， 与介母 u、韵母 ɑ、o 组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节 í ì zh、chī、shī、r 。 第三部分是 “擦桌子、折纸”两个词语，其中“桌、纸”是本课要 认的生字。左边是 两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅 图是青蛙在折纸。 第四部分是儿歌 《绕口令》，其中 shì、shí 是本课新学的音节。 第五部分是本课要求会认的生字 “桌、纸”，要求书写的字母 zh、ch、sh、r 的笔顺 以及在四线格中的位置。 针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学 方式，在 《语文课程标准》的指导下，遵循儿童身心发展规律，努 力营造有利于学生自主、合作、探究的学习氛围，使枯燥单调的拼 音课变得生动有趣。这节课的设计意在培养学生自主学习拼音的意 识和习惯，让学生真正成为学习的主人。在指导学生书写时，先让 学生观察这几个拼音字母在四线格中的位置，然后试着写一写，直 到自己满意为止，这样做，充分尊重了学生，发挥了学生的主观能 动性，使学生真正成为学习的主人。 第一课时 目标与重 教学目标 1.正确认读声母zh ch sh r 和整体认读音节zhi chi shi ri ， 难点 读准音，认清形，能正确书写声母zh ch sh r 2.正确拼读zh ch sh r 和韵母组成的两拼音节、 三拼音节. 正 确认读带调的整体认读音节 教学重点：声母zh ch sh r 和韵母组成的两拼音节 三拼音节的 正确拼读；带调整体认读音节的认读教学过程 教学难点：带调三拼音节的正确拼读 第二课时 教学目标 1.借助拼音，正确认读 擦桌子 折纸 2个词语，认识 桌 纸 2个 生字 2.正确朗读 《绕口令》 教学重点：声母 和韵母组成的两拼音节 三拼音节的正确拼读；带 调整体认读音节的认读教学过程 教学难点：带调三拼音节的正确拼读 教学准备 1.关于本课的多媒体课件。(教师) 2.zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri的音节卡片。(教师) 第一课时 一、复习新知，导入新课