庖丁解牛,例谈英语综合版块的教学策略.docVIP

PAGE PAGE 8 “庖丁解牛”，例谈英语综合版块的教学策略 东台市许河镇小学 杨玲玲 【摘要】本文笔者通过呈现目前一线小学英语综合板块教学的艰难现状，对综合板块教学的教学策略产生了一定的思考。从而借助对一则优质课的综合版块教学案例的细致、深入的分析，畅谈了对英语综合版块教学的一些想法。并从“找准一个切入点”、“燃起多个兴奋点”、“寻求数个释放点”、“拴紧几个连接点”以及“发展一些拓展点”五个方面对英语综合板块教学策略进行了简要的总结和概括。 【关键字】英语 综合板块 教学策略 【现状与思考】 纵观译林版《牛津小学英语》高年级教材，每单元都包含A~H八个板块。其中，A板块为语篇教学，B~D板块为词句教学，E~H板块为综合板块。“综合板块”，顾名思义，是对语篇版块和词句板块的巩固、提升和强化，同时又是对本单元所有知识点综合运用的一个板块。作为综合板块的教学内容，无论是E部分的阅读、F部分的活动，还是G部分的语音、H部分的歌曲、歌谣，都是形式各异，从各方面对知识内容进行延伸和拓展。然而面对如此复杂的综合板块教学，一线的老师往往“望而却步”，不敢也不愿将综合版块的各个部分充分融合，进行整体教学。多数的老师是按部就班，按课本顺序依次完成教学，碰到不会唱的歌曲、歌谣，让学生听一遍就结束，或者干脆忽略H部分的教学，让学生自行学