《虽有佳肴7597887》课件.pptVIP

虽有佳肴 《礼记》 一、朗读并背诵全文 1、读准字音。 （1）佳肴（ ） （ ） （2）自强（ ） （3）兑命（ ） （4）学学半（ ） （5）教学相长（ ） 2、仿照示例，用“/”给文段划分节奏。 示例： 虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ 3、背诵全文（10分钟）。 二、文学常识 1、《礼记》是战国至秦汉年间 家 学者解释说明经书《 》的文章选集，是一部 思想的资料汇编。又 叫《 》。与《 》《 》合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先 秦的 ，记录 等的问答，记述 。 2、《虽有佳肴》节选自《 》，它又名《 》， 家经典著作之一，秦汉以前各种 论著的选集。相传为西汉 编撰。 3、儒家经典《四书五经》中的“四书”指的是《 》《 》《 》《 》，“五经”指的是《 》 《 》《 》《 》《 》。 三、逐句解释并翻译。 1、虽（ ）有佳（ ）肴（ ），弗食（ ） ，不知其旨（ ）也；虽有至道（ ），弗学，不知其善（ ）也。 翻译： 即使有美味的食物，不去品尝，也不知道它的甘美；即使有最好的道理，不去学习，也不知道他的好处。 2、是故（ ）学然后知不足，教然后知困（ ）。 翻译： 所以学习之后才会知道不足，教学之后才会知道（教学的）困难。 3、知不足，然后能自反（ ）也；知困，然后能自强（ ）也。 翻译： 知道不足，这样以后才能反省自己；知道困难，这样以后才能自我勉励。 4、故（ ）曰：教学相长（ ）也。 翻译： 所以说：教与学相互促进。 5、《兑命》曰：“学（ ）学半。” 翻译： 《兑命》上说：“教人是学习的一半。” 6、其（ ）此之谓乎？ 翻译： 大概说的就是这个道理吧。 四、深度阅读 1、本文主要论述了什么道理（观点）？你能用自己的话说说这个道理吗？ 本文主要论述了教学相长的道理。 教和学是相互促进的，二者相辅相成。 2、本文是怎么论述的？有什么作用？ （1）本文先用比喻论证（又叫类比推理）的方法，由人们熟悉的美味的食物只有去品尝才知道它的美味，推出最好的道理只有去学习才知道它好在哪里，论证了要重视实践，实践出真知，实践才能检验真理的道理。 （2）文章最后采用道理论证（又叫引用论证）的方法，引用《尚书·兑命》中的名言，进一步论证了教与学相互促进的观点，让读者更加信服。 五、巩固学习 （一）、古今异义 1、虽有至道 古义： 今义： 。 2、不能知其旨也 古义： 今义： 。 3、教然后知困 古义： 今义： 。 4、教学相长也 古义： 今义： 。 （二）词类活用 1、不知其旨也 名词作形容词，甘美。 2、不知其善也 形容词