《立几解题策略》课件.pptVIP

教学目标 课堂小结 点、线、面关系的相互转化; 选择恰当的平面，或对平面展开、投影、拓展等处理； 对整体图形的展开、旋转、放置等变换； 等体积法解决点到面的距离； 基本常规图形的能割善补； 作垂线用投影。 课后作业 完成“优化探究”（高考专题复习）：专题一 函数与导数； 完成“2010年高考数学最新调研模拟卷二；周三下午上交。 * 立体几何解题的基本策略 单三步 1.初步掌握“立体几何”中“探索性”“发散性”等命题的解法。 2。提高立体几何综合运用能力。能正确地分析出几何体中基本元素及其相互关系。能对图形进行分解、组合和变形。 3。能用立体几何知识解决生活中的问题。 一、点、线、面间关系的转化 立体几何的知识告诉我们，最核心的内容是线面间的的垂直、平行关系，而它们又通过判定定理、性质定理而相互转化。定理的应用过程实质上就是下述诸关系的联系与转化。 点面 点点 —— 点线 ———————— 线面 —— 面面 线线 单三步 在Rt?CDE上作高CH，由Rt?ACD中, ∠ CAD = 300为二面角的平面角. AD =10, 得AC = 5 , CD = 5; 又在Rt?ABC 中，∠ACB = 600 ,有CE=AB =15, 最后在 Rt?ACD 中，由CE=AB =15, 得DE = 5 , 从而CH = = 例1 (如图) 二面角α— AB —β的平面角为 300，在β上作AD⊥AB，AD=10，过D作 CD⊥α于C,若∠ACB = 600，求AC与BD的 距离。 解 作BE∥AC，CE∥AB,连EC,ED，则AC∥面BDE，直线AC到面BDE的距离就是AC到BD的 距离.这时，AC上任一点到面BDE的距离就是所求. C B E A H D β α 由DC⊥α; 又AD⊥ AB，根据三垂线定理 ，AC⊥ AB.但AB∥CE,故AC ⊥ CE.从而AC ⊥ 面CDE 。又 BE∥AC ,得BE ⊥ 面CDE, 进而面BDE⊥面CDE， 单三步 三个步骤: 一、线线距离转化为线面距离 A B C D E H 二、再转化为点面距离 三、计算距离 单三步 解法二 用体积法计算 VD-BCE=VC-BDE. 解法三 外接于一个长方体用补形的方法解决 C E B A D H 单三步 二、 平 面 化 的 思 考 在空间,选取一个恰当的平面,使问题在这个平面上获得突破性的进展,甚至全部解决,是一种自然而重要的思考,怎样选取平面呢?有以下几个主要方法 1、 截面法 2、隔离法 3、展平法 4、投影法 单三步 例2、 在正方体ABCD—A1B1C1D1中，设?C1 D1 B 所在的半平面为α ，?C D1 B所在的半平面为 β，BD1 所在的直线是 α与 β 的交线。求二面角 α—BD1 —β 的度数 A B C D A1 B1 C1 D1 M N 因为二面角的平面角的度数是由相应平面角的来表示的，所以解题的一个方向是找平面角。 分析 解 在平面 A B C1 D1 上，由点 A 向 B D1 引垂线，与BD 1 交于M,与BC1 交于N，连CM，由于正方体关于面BB1D1D的对称性，必有CM⊥BD1 ，因此， ∠ NMC就是二面角的平面 设正方体的棱长为，则AC2 =CD12 =2a2 ，AM2 =MC2 = a2 ,在? AMC中，由余弦定理得 ∠ AMC=1200 ，从而∠ NMC=600 ，即二面角α—BD1—β 的度数为600。 单三步 M C D A B N A B C D M N 例3、若空间四边形的两组对边相等，则两条对角线的中点连线垂直对角线。 三、 图 形 变 换 证明 如图，空间四边形ABCD中，M,N是对角AC,BD的中点，现将A与C交换,B与D交换，得到同一位置的空间四边形，而这个四边形又可看作一个绕着某一轴（轴对称）旋转1800 得到另一个，由A与C关M于对称，B与D关于N 对称知，对称轴必经过MN，从MN⊥AC，MN⊥BD。 单三步 A B C D M M C D A B N 证明2、 将?ACD 绕AC展平到面ACD上，得 ABCD，则 BD与AC相交与M，BM=MD。再将图形复原，由BM=MD，BN=ND知MN是等腰三角形?MBD 底边上的高，有 MN