【精品讲义】2016-2017学年高中地理鲁教版必修一第四单元--第一节.pptx

第一节　自然资源与人类;1.能够说出自然资源的概念，结合实例辨析可再生资源与不可再生资源。 2.以某种自然资源为例，说明自然资源在不同历史发展阶段对人类活动的影响。 3.理解资源保护的重要性以及实现自然资源可持续利用的主要途径。;;;;;二、土地资源与人类 在社会发展的不同阶段，不同的生产力条件下，土地资源对人类的影响是不同的。;;2.为什么说工业文明阶段“土地的质量和数量成为人类生存和发展的制约因素”？ 答案　土地资源利用的多样化，使土地所承受的压力越来越大；化肥、农药的大量使用，导致土壤污染，土地退化也越来越严重。;;;;探究点一　自然资源的概念与特点 探究活动　阅读材料，完成下列问题。 材料一　学习本节时，同学们纷纷搜集自己所知道的自然资源，小王在网上搜集了一些图片来说明，但有的同学却说他找的不是自然资源。;材料二　我国天然林面积不足国土面积的10%(①)，全国木材产量的40%集中在大小兴安岭和长白山地。东北是全国的林业基地(②)。由于种种原因，东北拥有的用材林、成熟林已由新中国成立时的1 200万公顷减到1998年底的590万公顷，减少51%，导致生态环境恶化(③)，风沙和旱涝灾害频频发生，一些珍稀动植物濒临灭绝，物种减少。近年来，东北林区一方面保护和营造森林，另一方面实行森林的综合开发和深加工，挖掘潜力，增加林产品的附加值，取得了很好的效益(④)。;;;答案　不对。多数可再生资源只有在合理开发利用的前提下，才可以获得再生。当开发利用的不合理时，它们的再生周期就会延长，甚至变成不可再生资源。闪电现在不属于自然资源，但如果人类研究出利用的方法并加以利用时，闪电就会成为自然资源。 可再生资源既是有条件的，又是相对而言的，应以合理利用、不被破坏或污染为条件。可再生资源与不可再生资源是相对的。如土地可循环利用，但若利用不当，导致表土流失、肥力丧失，也就不可再生了。 这种不可再生是从人类历史尺度来看的，如水土流失后地表若经过成土过程恢复了表土，又是可以再生的；基因资源本身是可再生的，若物种灭绝，就永远不可再生了。 ;;答案　如下表： ;?;分布的不平衡性;数量的有限性;探究点二　资源能源的分布与利用 探究活动　读材料和图表，回答下列问题。 材料一　燃烧煤、石油、天然气等化石能源产生的废气，影响气候，危及人体健康的问题日益严峻。因而，太阳能、核能、风能、潮汐能等新能源的开发利用受到广泛重视。据测算，全球可开发风能总量比水能总量大十倍。我国沿海地区也蕴藏着丰富的风能资源。 材料二　亚马孙河河口位置。;(1)请回答下图相应数码框中的内容，显示燃烧化石能源对人体健康危害的过程，以反映开发新能源的必要性。;(2)许多大河河口地区有丰富的潮汐能资源。据材料二，分析亚马孙河河口潮汐潮位高的原因。;(3)简述我国东南沿海地区风能资源丰富的自然条件。;反思归纳　我国主要能源资源的特点和分布状况;太阳能 ;; 随堂达标检测;2.A、B、C、D四图中能正确表示自然资源、能源、矿产资源三者之间关系的是(　　);;解析　土壤资源属于土地资源的一部分，其数量是有限的，但利用途径可进一步拓展。 答案　C　;;对点训练三　自然资源的可持续利用 5.为了实现自然资源的可持续利用，下列做法正确的是 (　　) A.大力开发自然资源，为子孙后代积累财富 B.减缓经济发展速度，加强环境保护 C.调动公众的消费积极性，刺激能源消费，加快经济发展 D.适度开发自然资源，高度重视环境保护，实现科学利用与保护的统一;解析　按照可持续发展原则，人类要实现自然资源的可持续利用，首先要强调的是适度开发；其次，人类要将眼前利益与长远利益、局部利益与整体利益结合起来，充分考虑子孙后代的利益；再次，人类在开发利用自然资源的过程中，高度重视对生态环境的保护，实现科学利用与保护的统一，力争达到在社会经济快速发展的前提下，享有更好生存环境的目标。 答案　D;综合提升 6.读下面的材料，分析回答有关问题。 材料一　我国约90%的煤炭资源分布在秦岭以北地区；华北地区耕地面积约占全国耕地总面积的40%，水资源总量约占全国的6%。 材料二　我国是人口大国，经济发展迅速，但在45种主要矿产资源中，有十几种探明储量不能满足需要。 材料三　我国农田灌溉水的利用率为25%～40%，工业用水重复使用率为20%～30%，水可以用于灌溉，也可以用于工业，还可以用于航运等。;(1)材料一说明这三种资源具有的一种基本属性是(　　) A.数量的有限性 B.资源间的联系性 C.分布的不平衡性 D.利用的发展性 (2)材料二说明我国矿产资源的问题是 ，因而无论从现实还是从长远看，都对我国经济的 造成很大压力。 (3)材