部编版一年级图表式zcs教学设计.pdfVIP

课题 7.z c s 课时 2课时 本课有 5 部分内容。 教材与学 第一部分是 3 个声母和 3 个整体认读音节，配有森林学校的情境 情分析 图。身穿紫色衣服的 狗熊老师，在黑板前写字母 “z”， “紫”提 示 z 的音，字母 “z”提示 z 的形。3 只小刺猬坐 着听讲，认真 地练写字母 z、c、s， “刺猬”的 “刺”提示 c 的音，刺猬的样 子提示 c 的 形。 蚕在桑叶上吐丝， “丝”提示 s 的音，丝的样 子提示 s 的形。 第二部分是声母 z、c、s 与单韵母 ɑ、e、u 组成的两拼音节，与 介母 u、韵母 o 组成的 三拼音节，以及带调的整体认读音节 ǐ ì z、c、sī。 第三部分是 “字、词语、句子”3 个词语，其中“字、词、语、 句、子”是本课要认 的生 字。左边图上分列 3 行，第一行写着 “学”，第二行写着 “学生”，第三行写着 “我是 小学生”。 ì ò ò 第四部分是儿歌 《过桥》，其中 s、zu 、cu 是本课新学的音 节。 第五部分是本 课要求会认的生字 “字、词、语、句、子”，要求 书写的字母 z、c、s 的笔顺以及在四线格中的位置。 根据一年级学生的认知规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有 趣味，教学宜以活动和游戏为主，以唤起学生学习拼音的兴趣。所 以本课教学设计意在为学生创设一个生活化的课堂，通过情境感 染、游戏活动、创编儿歌、多种形式朗读等教学方式引导学生在语 言实践中轻松愉快地学习拼音。将学拼音与识字、读文有机结合起 来，从而提高学生的综合能力，最终使学生达到学会声母z、c、 s，会读整体认读音节zi、ci、si，以及读儿歌、学生字的目的。 第一课时 目标与重 教学目标 难点 正确认读声母z c s 和整体认读音节zi ci si ，读准音，认清 形，能正确书写声母z c s 教学重点：声母z c s 和韵母组成的两拼音节 、 三拼音节的正 确拼读；带调整体认读音节的认 读 教学难点：带调三拼音节的正确拼读 第二课时 教学目标 1.正确拼读z c s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读 带调的整体认读音节 2.借助拼音，正确认读 字 词语 句子 3个词语，认识 字 词 语 句 子 5个生字 3.正确朗读儿歌 《过桥》 教学重点：声母z c s 和韵母组成的两拼音节 三拼音节的正确拼 读；带调整体认读音节的认读 教学难点：带调三拼音节的正确拼读 教学准备 1.关于本课的多媒体课件、以前学过的声母和韵母的卡片、zcs的 拼音卡片、整体认读音节zi、ci、si的卡片。(教师) 2.萝 卜形状的带调整体认读音节卡片。(教师) 3.生字和词语卡片。(学生) 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.教师逐个出示字母卡片，引导学生复习学过的声母和韵母。(教 师根据学生的回答出示相应的字母卡片。) 过程