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高一年级物理学习情况调查分析报告 高中物理难学，成为每一届学生大部分同学的共识，学生物理 考试成绩得分率低也是普遍现象，如何激发学生学习物理的积极 性，搞好物理教学也成为物理教师研究的课题。 为了更好的了解高一学生物理学习的状况，包括学习兴趣、作 业情况、预习、复习习惯、听课情况、成绩和对成绩的满意度等方 面，通过一定的研究工作，有针对性的改进物理教学，我们研究设 计了调查问卷进行了这次调查工作。 一、问卷的制作和调查对象的选择 在调查工作开展之前，课题组老师阅读了许多调查研究的书 籍。确定了调查的对象，调查对象为我校高一年级随机抽取的6个 班级的学生。调查内容为高一学生学习物理的兴趣、信心、作业量 及完成情况、物理成绩情况等问题。 为了出好调查问卷，课题组成员查阅了很多调查问卷，注意问 卷的合理性、科学性，结合我校具体情况，制订了一份比较简单明 了、科学实用的物理问卷调查表。 调查问卷出好以后，课题组选择了本校高一年级学生作为的调 查对象，随机抽取了6个班级的同学来完成问卷，共发放问卷4 90 份，回收4 87份。 二、问卷信息统计、分析 数据统计出来以后，我们对数据进行了认真的研究分析，结果 如下： 调查表明，尽管多数同学都觉得物理在高中阶段是非常重要的 一门学科，对物理很有兴趣的同学却只有39 .4 % ，甚至还有7 .6% 的 同学对物理没有兴趣，最可怕的是还有36% 的同学感觉物理成绩太 差，2 3 .8% 的同学觉得很难学好。 对于这种现象，我们认为主要原因是学生对自己的心态没有把 握好。能够进入高中阶段学习的学生，一般初中成绩都还不错，特 别是进入我校读书的学生，在初中里可以说差不多都是尖子生，他 们可能从来都不知道考试不及格的滋味，进入了高一，连续几次物 理考试都挂了红灯，当然是打击惨重了，有些心理素质差一点的学 生就会失去信心了。甚至产生了逃避的念头，认为只要以后去读文 科，就不用读物理了。 2 3 .8% 的学生认为物理很难学好，只有15 .6% 的学生觉得物理 比较好学，相对于其他功课，物理成绩比较好的学生只有16 .4 % ， 而35 .9% 的学生物理成绩是很差的。究竟是什么原因造成了这样的 结果呢。我们经过分析、了解，总结出了以下几点原因。 1、“物理难” 的思想在同学们还没有开始高中物理学习之前就 牢固的树立了，对物理有一种恐惧心理，而几次考试的不理想就更 加深了这种思想。 2 、初中物理和高中物理之间差距太大，同学们一下子难以适 应。初中物理很多同学都认为很简单，有大量的有趣的物理实验， 和我们的生活实践紧密的结合，而且对问题的分析以定性分析为 主，虽然有一些公式，但是对公式的应用远远没有高中这么复杂。 高中物理的学习除了要定性分析以外，定量分析比初中要多的多。 高中物理学习和初中物理的学习在思维方式上也有很大的不同。在 初中学习时只要能把老师讲过的东西记住，再加一点自己的分析， 考试就能八九不离十，而到了高中最重要的并不是掌握公式，分析 能力才是最重要的，从初中的识记到高中的逻辑分析，对学生来说 是一个很大的障碍。如何跨越从初中的形象思维到高中的抽象思维 是我们急需解决的问题。可以说，高一的第一学期是最重要的，高 中物理最难和最抽象的东西都集中在第一学期，只要这个学期坚持 下来了，接下来的学习就容易了。 3 、数学知识的滞后给学生学习物理带来了很大的麻烦。在我 们要求同学们列举一些物理学习过程中碰到的具体困难时，7 5% 的 同学都提到了数学知识不够用，导致学习更加的困难。 数学是一 切自然科学的基础学科，它和物理有着紧密的联系，运用数学知识 解决物理问题，是学好中学物理的一个重要方面。物理概念以及物 理量之间相互依赖关系的表达，要借助于数学或图象等手段，物理 理论本身的发展，定律的建立，推理论证过程都离不开数学。运用 物理知识分析解决具体物理问题时，数学是有力的工具，富有想象 力的数学思想和严密的数学方法，始终是研究物理问题不可少的武 器。由于在初中学习物理过程中，定量分析、讨论较少，数学和物 理联系不大，学生感受不到。但到了高中定量计算较多，数学成了 解决高中物理中不可缺少的学科。例如：矢量运算、极限、极值、 函数、图象