2016年学生语言能力总结材料-精选版.doc

恭喜发财 大吉大利 PAGE 牛集小学2016年学生语言文字能力 总结材料 我校始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，优化了校园语言文字环境、加强了校园文化建设、提高了师资队伍水平。 一、高度重视、加强领导、健全制度、完善管理——积极推进语言文字工作的制度化。 我校在语言文字工作推进实施中，认真贯彻国家语言文字工作方针政策，执行语言文字法规和标准，特别是对《中华人民共和国国家通用语言文字法》认真学习并组织实施。我校成立了创建工作领导小组，由校长亲自担任组长，直接领导创建工作，副组长由校级领导担任，成员由学校教导主任、教研组长组成。这个组织机构的成立保证语言文字规范化工作的长期性和实效性。机构健全，组内成员分工明确并确立学校“创建”工作目标，整个语言文字工作开展做到了有组织、有方案、责任落实并把语言文字工作专项经费列入学校经费预算，每年不低于一万元。在实施方案基础上，先后制定了与语言文字创建工作相关的制度《推广普通话工作制度》、《语言规范制度》、《语言文字工作奖惩制度》、《语言文字学习宣传制度》、《语言文字工作教育培训制度?》、《?校园用语用字管理制度》等与之配套的制度，使我校的语言文字工作更加规范、科学。通过教育教学、德育活动、社会实践活动等进行语言文字规范化教育，取得了显著的成效，特别是提出了“注重语言文字，提升人文素养”的理念后，全体师生积极围绕这一核心主题，进行语言文字规范化的创建工作，形成了良好的语言文字环境，为推进课程改革,落实素质教育，打下了坚实的基础。 二、在学校语言文字规范化工作领导小组的指导下，首先带领全校教职工认真学习《语言文字规范化示范校评估标准》，在充分理解和熟悉标准的情况下，由各学科组打出基础分，领导小组汇总后，逐项检查对照，打出初评分，在教职工会上征求意见并根据大家的意见修改打出自评分。评分的过程，实际上也是培训学习的过程，层层打分后，大家对语言文字规范化示范校创建工作的意义有了更深刻的认识。 1.根据工作性质，对教职工提出不同的要求，把语言文字的运用能力作为对专任教师业务考核的一项重要内容。在教师考核、聘用、晋级和评优等方面，把语言文字的达标情况作为条件之一纳入考核。在学生参加的各类评选活动中，学生运用语言文字情况也作为评选条件之一。教师语言文字的达标情况作为录用教师的资格条件已付诸实施。 ?? 2.语言文字规范工作列入学校每学年的工作计划，在标准化学校创建实施方案中列入语言文字工作的具体要求，使语言文字工作充分融入校园文化建设中，成为提高学校办学水平不可缺少的重要内容。每学年按计划召开语言文字工作会议，总结前期工作和部署下一步工作有机结合，使工作具有时效性。 ? ?3.在学校的教学常规管理和教研管理方案中列入语言文字规范化工作的具体内容，作为学生素质培养和教师专业发展的组成部分。对学生、教师在课堂教学和日常交流中使用普通话、写规范字提出明确要求，有总结、有检查并作为教师考核的重要依据之一。在语文课堂教学中听、说、读、写能力训练常规化。听课、评课、教学竞赛等教研活动中将用语用字规范作为考察指标之一并积极落实。 ?? 4.结合学校实际，积极开设关于普通话、汉语拼音和规范汉字使用能力的教学活动。从我校实际情况出发制定了《学生语言文字常规训练方案》，要求在书法及普通话方面有特长的教师利用课堂、课外活动时间对学生进行用语用字规范化训练，每年对教师和学生进行汉语拼音、语言表达、书写能力方面的语文基础知识测试。 ?? 5. 学校活动课开设要求：教导处、语文学科组、音体美组联合在每年举行普通话朗读比赛、演讲比赛、书法比赛等活动。通过上述活动推动全校语言文字的规范化进程，提高学生的普通话水平。利用每年9月份第三周“推普工作活动周”这个载体开展丰富多彩的相关活动，使“创建”工作深入人心，成为师生的自觉行动。在校本培训中把普通话、“三笔字”训练作为常规培训要求，不达标的年度考核为不合格。教导处对教师的业务档案、试卷等用语用字以及汉语拼音使用规范实行审核把关。 ?? 6.把“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求并检查落实，把普通话口语表达、写字能力纳入学生技能训练的基本内容，将语言文字规范意识、语文综合应用能力等纳入学生各类评优活动的基本条件。校园内有永久的语言文字规范化宣传标语，充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养，开设有关语言文字方面的讲座，积极开展写字教学与训练活动，将语言文字规范教育渗透到各科教学之中。 三、创建语言文字规范的校园环境——推动语言文字工作的规范化。 1.要求全体师生在教学活动中用语规范，学校广播、多媒体视频活动、各种宣传活动用语规范；各类集会等大型活动的主持、发言用语规范；对外联系、接待一律使用普通话。