《曹植·白马篇》课件.ppt

天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。 ——谢灵运 导 教学目标： 1.了解曹植生平及其创作。 2.把握诗中“游侠儿”的人物形象。 3.体会诗歌中“游侠儿”的深刻意义。 曹植生平简介： 字子建，世称陈思王，曹操第三子，生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又称陈思王。著有《曹子建集》，代表作《洛神赋》、《名都赋》、《赠白马王彪》。 他是建安时期成就最大的作家，钟嵘称为“建安之杰”，与曹操、曹丕合称为“三曹”。 “汉魏以来二千年间诗家堪称‘仙才’者，曹植、李白、苏轼三人耳 。” ——王士祯 曹植的创作 以曹丕即位为界，分为前后两个时期。 (1)前期作品 A 抒发理想和抱负，洋溢着乐观、浪漫的情调，对前途充满信心。 “戮力上国，流惠下民，建永世之业，流金石之功”(《与杨德祖书》) 西灭“违命之蜀”，东灭“不臣之吴”，“混同宇内，以致太和”(《求自试表》) B 反映社会动乱和表现人民疾苦。 （2）后期作品： 内部矛盾；压抑、有志不得伸的悲愤情绪。 背景 三国魏晋时期战争连年，民不聊生。曹操《篙里行》中有对这一时代的描写：“铠甲生虮虱，万姓以死亡。”然而“乱世出英雄”，这个时期也为人才一展抱负、建功立业打造了一个历史舞台。 白马篇 白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子，幽并游侠儿。 少小去乡邑，扬声沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何参差。 控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。 狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。 边城多警急，虏骑数迁移。 羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。 弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻！ 名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归！ 听录音朗读，听准字音。 思： 1.诗歌的情感基调是怎样的？ 2.诗中给我们塑造了一个怎样的“游侠儿”形象？ 豪壮昂扬 英勇无畏的爱国少年英雄形象。 金羁 幽并 楛矢 飞猱 勇剽 豹螭 羽檄 连翩西北驰 连续不断，急速飞驰的样子 宿昔秉良弓 一向，平时 控弦破左的 拉弓 射箭的靶子 厉马登高堤 策马 性命安可怀 顾及，顾惜 视死忽如归 轻忽，不在意 jī bīng hù náo piāo chī xí 疏通字词 思——议 1.结合具体的诗句，谈谈诗中塑造了一个怎样的“游侠儿”形象？（1、2、3组阅读“白马饰金羁”到“勇剽若豹螭”）(4、5、6组“边城多警急”到结尾部分) 2.诗歌主要运用了哪些表现手法？（7、8、9组） 3.作者塑造“游侠儿”形象有何寓意？（10、11组） 展——评 马之白，靓丽；羁之金，华贵； 奔驰之连翩，勇武中显出潇洒。 骏马健儿，相得益彰；连翩驰骋，神采飞扬。衬之以边陲辽阔悠远的背景，更突出人物形象之“奇”。 “左”“右”与“上”“下”的对举——超群武艺、动作迅速。 “狡捷”——灵活，“勇剽”——“雄壮”，突出身手的矫健。 曹植诗工于起调，先声夺人，此诗在壁立突兀中一下推出少年英雄形象 1.结合具体的诗句，谈谈诗中塑造了一个怎样的“游侠儿”形象？（1、2、3组阅读“白马饰金羁”到“勇剽若豹螭”） 展——评 “厉马登高堤”——雄视一切，负才任气的风采。 “长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑”——冲锋陷阵，无坚不摧的气概，使英雄形象是奇之又奇。“长驱”，突出所向披靡，用“左顾”，突出纵横自若，暗示出武艺超凡（使人联想起赵云）。 用“锋刃端”，极写身蹈险境，战斗之酷烈，与“弃身”相连，暗示其视死如归的壮烈情怀。 曹植诗以气胜，故钟嵘谓“骨气奇高”。浩然之气充沛，就形成一泻千里的气势。 最后揭示其崇高的精神境界，作为写其行为、神采的补充。  1.结合具体的诗句，谈谈诗中塑造了一个怎样的“游侠儿”形象？(4、5、6组“边城多警急”到结尾部分) 倒叙、补叙手法的运用 诗歌以“白马饰金羁，连翩西北驰”突兀而起，又以“借问谁家子”十二句来补叙“西北驰”的原因。继而又倒叙“名在壮士籍”、告别家人时的心情；最后策马“赴国难”的一幕则与开首重合。如此章法，象电影中的“闪回”，使白马英雄的形象渐次深化，忧国去家，捐躯济难的主题得到鲜明突出的表现。 铺陈笔法的运用 “控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。”“左的”、“月支”、“马蹄”。“羽檄从北来，厉马登高堤。长躯蹈匈奴，左顾凌鲜卑。” 2.诗歌主要运用了哪些艺术手法？（7、8、9组） 展——评 展——评 3.作者塑造