《临死前的严监生》说课稿.课件.pptVIP

义务教育课程标准试验教科书语文五年级下册 临死前的严监生 一、教材简析 三、教学目标及重难点 四、教法学法 五、设计理念 二、学情分析 六、教学流程 七、板书设计 一、教材分析 《临死前的严监生》 选自清代著名讽刺小说《儒林外史》，记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不得断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了一个爱钱财胜过生命的守财奴的形象。本片段虽然只有短短的四百多文字，但是作者吴敬梓通过他的一支生花妙笔，巧妙运用一连串的方法，为我们刻画了一个文学史上不朽的文学形象——吝啬鬼严监生，是我们学习刻画人物的绝佳范本。本单元学习重点是感受作家笔下鲜活的人物形象，并体会作家描写人物的方法，尝试在习作中应用。 二、学情分析 1、学生能整体把握教材的主要内容，但欠缺用准确语言概括的能力。 2、学生对通过神态、动作、语言等描写来刻画人物特点的写法并不陌生，但是如何迁移到自己的习作中却是难点。 3、学生爱读书，但是读中外古典名著相对较少。 四、教法学法 1、朗读法 2、小组合作学习 五、设计理念 1、落实“学生是课堂的主人”的教学理念 ； 2、尽力突显“读悟结合，读写结合”的教学理念； 3、努力体现“先把书读薄，再把书读厚”的学习过程。 六、说教学流程 一）、激趣导入，揭示课题 二）、走进文本，感悟形象 三）、探究写法，课外延伸 一）、激趣导入，揭示课题 1、巧用猜猜猜，猜姓名 。 （激发兴趣， 拉近 距离，更主要的是引出严监生） 2、简介《儒林外史》。 (让学生大致了解该小说所讲述的都是封建社会在读书人身上所发生的不可思议的事，为后面的的教学铺垫。) 3、了解严监生，揭示课题。 （“他家有十多万银子,钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子”。 在介绍了严监生所拥有的财富后， 顺势牵引：“假如有人拥有了这么一笔巨大的财富, 孩子们, 你们认为他在临死前会怎么做?”一石激起了千层浪, 这个问题犹如催化剂, 给孩子们的思维插上了翅膀,答案虽是无花八门，但我们知道孩子们课堂学习的探究元素真正被激活了，这就为后面的学习奠定了最重要的情智基础。 ） 二）、走进文本，感悟形象 1、初读课文，把握大意 2、范读引领，感受形象 3、品词析句，凸显形象 1、初读课文，把握大意 通过学生初读，把字词读懂，课文读通，大意读清。 在这个环节主要是采用指名个别读的方式，便于在读中发 现问题，及时解决问题。而且是带着一个问题读书：严监 生在临死前发生了什么不可思议的事？这样可以引导学生 把握文章大意。 在此环节，主要是教给学生学会在弄清人物关系的基础上，把握文章主要内容。