问题解决”教学在高中生物教学中的实践与思考.docVIP

“问题解决”教学在高中生物教学中的实践与思考 　　摘 要 “问题解决”教学是使学生在“问题”的驱动下，自行探究，通过搜集信息、处理信息、积极思考、交流合作来解决问题，成为有效的问题解决者的一种教学模式。“问题连续体”为构建“问题解决”教学体系提供了理想的框架依据，成为规范“问题解决”教学设计的有效工具。“问题解决”教学的关键是要创设恰当的问题情景，为了使每一个学生都参与到解决问题的行列中，教师应该建立学习小组，培养学生个性发展。 　　关键词 问题解决教学 高中生物 实践与思考 　　中图分类号 G633.91 文献标志码 B 　　什么是好的教育？美国教育家G?波利亚认为“好的教育，就是系统地给学生提供自己发现事物的机会……”他强调好的教育评价标准就是能够让学生自己发现问题、解决问题。 　　我国《普通高中生物课程标准（实验）》倡导探究性学习，注重培养学生分析和解决问题的能力，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学中的核心概念。可见，培养学生解决问题的能力是高中生物课程标准的目标之一。 　　1 “问题解决”教学的内涵与特点 　　问题解决教学是指在教学过程中，教师通过有目的地提出系列的不同类型的问题或任务，引导学生主动发现、积极探索、实践体验、解决问题，以便深层理解并掌握和运用基本知识，实现从能力到人格的整体发展，成为有效的问题解决者的一种教学模式。可见，问题解决教学