微课在外语教学中应用之理论篇.pptxVIP

微课程在外语教学中的应用 理论篇 ;发言提纲;发言提纲;什么是“教育技术”？ ;什么是“微课程”？ ;什么是外语“课程”？;课程目标是方向，是起点 ; 泰勒课程论框架 课程目标 课程内容 教学组织（过程与方法） 评估手段 ;微课程可以改变外语课程哪些方面？;微课程可以改变外语课程哪些方面？;微课程可以改变外语课程哪些方面？;教学组织 学分压缩，课时减少是趋势 高校减少通用英语基础课的学分，层次越高的学校越明显。（王守仁、王海啸，2011 中国外语） 课堂时间有限，教师无法覆盖课文教学和语言运用两个环节;微课程可以改变外语课程哪些方面？;评测体系 微课程学习效果如何评价？ 评价方式？ 评价场所？ 终结性评价Assessment of learning 形成性评价Assessment for learning Formative assessment;教学内容：最大化地发挥输入的效用 教学形式：从输入为主到输出驱动的转变 评价模式：形成性评估,发挥课堂的评估功能 教学目标：有条件强调语言输出能力和实际运用能力 基于设计的教学！ ;基于设计的教学！ ;发言提纲;多模态刺激可以改变语言学习的认知证据;主管英文阅读的脑区;中文阅读障碍患者 (10岁) 真假字判断 ;不同模态刺激可以改变语言学习的认知证据;不同模态刺激可以改变语言学习的认知证据;不同模态刺激可以改变语言学习的认知证据