学前班科学美丽的彩虹.docVIP

PAGE PAGE 2 美丽的彩虹 教学目标 1．知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。 2．能力目标：尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。 3．情感目标：愿意与同伴交流，分享探索的过程。 教学重点 认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。 教学难点 尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。 教学准备 1．空间准备：选择晴天开展活动。 2．物质准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。 教学策略 创设情境教学法、演示教学、实验法 学习方法 感受、体验、参与 教学过程 一、创设情境，导入新课 猜谜语 （弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排的巧，一会不见了。请你猜猜我是谁？引导幼儿根据经验猜出谜底——彩虹.） 二、美丽的彩虹 1．认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。 ①幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么？ ②引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。 ③说说自己的发现。数一数有几种颜色？它们是怎么排列的？ 我开始的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍，讨论自己的发现， 幼儿讨论的问题肯定不充分，之后我用语言提示他们“在水中把镜子对着太阳照一照”，这样有目的的引导，让他们自己去发现“彩虹”这一奇妙的自然现象：镜子中能反射出七彩的颜色。 2．学习动手制造“彩虹”。 师：“这么漂亮的彩虹一会就没有了，怎么办呢？” 生： “我们可以自己做一条‘彩虹’呀？那怎么制造‘彩虹’呢？” 带着这个问题，让孩子们自己寻找材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造“彩虹”。 三、交流总结。 1．幼儿互相欣赏制造的“人造彩虹”与同伴交流着自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用语言总结、演示自己的实验过程。 2．在看看、说说、做做中进一步了解到彩虹这一现象的由来，真正做到了《大纲》中提出的“引导幼儿对身边的事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探索欲望。”让幼儿用语言表达出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。 四、拓展延伸 继续让学生在科学探索区中，寻找多种制造彩虹的方法，产生对自然界奇妙现象的兴趣，并体验着成功的乐趣。 五、课后小结 美丽的彩虹原来有这么多奥秘，彩虹也可以自己制造，科学的世界真神奇！ 教学反思 “兴趣是最好的老师”。同学有了兴趣就有了主动探究的基础。所以激发探究的兴趣是教学胜利的关键，是教师应始终致力去做的事情。在课的一开始就设计了猜谜语的活动，接着，让同学回忆自身生活中见到彩虹的样子，将已有的生活经验和教材结合起来。又利用多媒体课件展示了彩虹形成的过程，让同学在感官上对彩虹的形成有了一点认识。利用多媒体辅助教学，调动了同学的学习积极性，提高了课堂学习效率。优美的动画，使同学感悟到大自然的美，激发了对大自然的热爱之情。