教育质量管理走进教室开始.pptVIP

教育质量管理从走进教室开始 一个故事给我们的启示 不要依赖检验来保证产品质量，而要从生产的第一步起就创造质量。 案例一： “上好家常活动” 访谈老师语： “我们每天努力带好孩子的每个活动，但是有时很茫然不知道怎么做才是真正的适合孩子的教育?” 老师的困惑提示我们 一日活动安排与实施的质量监控与 调整要点 关于与幼儿活动相关的环境与创设与材料提供 关于功能区的设置与装备 关于功能区的设置与装备 关于师幼与材料的互动，促进彼此间的交流 在幼儿园教室的点点滴滴中创造 教育经验的传承 团队研讨，增强回应策略的可行性.可操作性 经验交流 新老师提出问题 汇总与整理 根据经验对应回答 团队研讨智慧碰撞 梳理成培训课程 在解决新教师的困惑过程,就是幼儿园在培育教学文化的过程. 教学文化的核心内容就是我们教师的保教经验,我们就是在不断地总结幼儿园优秀教师的基本经验,将这一教学文化的传承与延伸. 幼儿园教育质量管理是 在全体教师的实实在在地努力工 作下获得 在园长深入一线扎扎实实地在幼儿园日常生活的动态过程中经常性的去保障与引领。 如果园长不了解幼儿园工作的哪些环节与细节会影响儿童的发展、教师的发展，她就不可能对自己幼儿园的