2019 材料作文的审题立意指导-精选版.pptVIP

* 天将降大任于斯人也 * 天将降大任于斯人也 * 天将降大任于斯人也 * 我们在生活中遇到的痛苦就这么多，但是，我们体验到的痛苦却取决于它盛放在多大的容器中。” 所以，当你处于痛苦时，你只要开阔你的胸怀，不要做一只杯子，而要做一个湖泊。 ? 这则材料告诉人们一个道理，就是“人应该用宽大的胸怀去消解人生的苦痛”。现在出题者把最后一段删去了，考生对“湖泊”的理解可能会更加多样，试题也就更具有开放性，但材料的中心并没有发生改变，仍然是“人应该如何对待人生的苦痛”，这也就是命题者给考生命出的话题，考生只需结合对“湖泊”的理解作出自己合理的回答。这里的“湖泊”当然可以指“宽大的胸怀”，也可以指向其他，如“崇高的境界”“高远的追求” “漫长的人生旅途” “国家社会的大环境”等，只要合理则可。但如果脱离了“如何对待人生的苦痛”这个话题，或是对“湖泊”没有合理的理解，就算是跑题了，如有的同学写“宽容”，有的同学脱离“人生的苦痛”只写“胸怀”，都是不切合题意的。 天将降大任于斯人也 天将降大任于斯人也 天将降大任于斯人也 天将降大任于斯人也 天将降大任于斯人也 天将降大任于斯人也 天将降大任于斯人也 * 从游客的角度立意： 一、要让孩子自己经历一些事情，过多的干预或保护可能避免一时的危险，但是会存在更大潜在的的危险。 二、好的动机或愿望不一定换来好的结果。对于部分孩子的爱心捐助，也许会使一大批贫困孩子失去应有的自尊、自强的人格。 三、要懂得一定的科学知识，认识事物的发展规律。要遵循自然规律，这样才不至于好心办坏事。 教师总结：以上立意运用了联系实际法。现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。 从海龟的角度立意： 一、盲目跟从要不得。??? 二、不是所有的经验都是正确的。??? ??? 海龟派侦察兵出来了解情况，由于人为的干预，获得的是错误的信息，结果遭受了巨大损失。 从老鹰的角度立意： 一、老鹰很机智，善于审时度势，善于把握时机。??? 二、它被人赶走，没有达到攫取食物的目的，但并没有放弃目标，而是伺机再度出击。 教师总结：以上立意运用了抓关键句法。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。 原文：“现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。” 天将降大任于斯人也 * 从游客的角度立意： 一、要让孩子自己经历一些事情，过多的干预或保护可能避免一时的危险，但是会存在更大潜在的的危险。 二、好的动机或愿望不一定换来好的结果。对于部分孩子的爱心捐助，也许会使一大批贫困孩子失去应有的自尊、自强的人格。 三、要懂得一定的科学知识，认识事物的发展规律。要遵循自然规律，这样才不至于好心办坏事。 教师总结：以上立意运用了联系实际法。现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。 从海龟的角度立意： 一、盲目跟从要不得。??? 二、不是所有的经验都是正确的。??? ??? 海龟派侦察兵出来了解情况，由于人为的干预，获得的是错误的信息，结果遭受了巨大损失。 从老鹰的角度立意： 一、老鹰很机智，善于审时度势，善于把握时机。??? 二、它被人赶走，没有达到攫取食物的目的，但并没有放弃目标，而是伺机再度出击。 教师总结：以上立意运用了抓关键句法。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。 原文：“现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。” 天将降大任于斯人也 * 海龟派侦察兵出来了解情况，由于人为的干预，获得的是错误的信息，结果遭受了巨大损失。 天将降大任于斯人也 天将降大任于斯人也 * 天将降大任于斯人也 天将降大任于斯人也 * ——材料作文的审题立意训练 此中有真意 * ——材料作文的审题立意训练 此中有真意 * 材料 文字材料：单则 两则 多则 图画材料 弄清材料的中心、实质、关系 材料作文的审题立意 * 弟子总抱怨自己生活得太痛苦。大师吩咐弟子抓一把盐放在一杯水中，然后喝了它。“味道如何?”大师问。“苦。”弟子吐了口唾沫。 大师又吩咐年轻人抓一把盐放进湖里，说：“尝尝湖水。”年轻人捧了一口湖水尝了尝。“你尝到苦味了吗?”大师问。“没有。”年轻人答道。大师问：“什么味道？”弟子答道：“很鲜。” 中心实质： 苦———————鲜 一杯水 湖水