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公文写作实验报告.doc
课 程 实 验 报 告
专 业 年 级 08公共事业管理
课 程 名 称 公文写作
指 导 教 师 赵金龙
学 生 姓 名
学 号
实 验 日 期 2011年12月11
实 验 地 点 实验楼405
实 验 成 绩
教务处制
20 年 月 日
实验项目
名称
公文写作能力训练
实验
目的
及
要求
实验目的:
1)、掌握公文处理程序,培养和提高学生与职业能力相适应的公文处理能力。
2)、熟悉各种公文的格式,掌握各种公文的结构模式和写作要领。
3)、掌握申论写作的技巧和方法,不断提高学生申论写作的能力。
2、实验要求:
1)、模拟公文处理程序,让学生实际操作完整的公文处理流程。
2)、对各种公文进行写作训练。
3)、以国家公务员考试申论试题为案例,对申论的写作技巧和方法进行训练。
实验
内容
1)、公文处理程序
2)、各种公文的写作方法和技巧
3)、申论写作方法和技巧
实
验
步
骤
操作步骤
模拟公文处理程序:
以完整的公文处理程序为标准,让学生模拟公文的起草、修改、行文规则、发文、存档、公文办理和公文处理环节,并对操作的准确性进行考核。
实际训练各种公文的写作方法和技巧:
以规范性法定公文、事务性公文、电子公文为标准,让学生实际进行各类公文的写作,并对作品进行批改。
实际训练申论写作方法和技巧:
以国家公务员考试试题为案例,让学生模拟考试环境进行申论写作,并对作品进行批改。
实
验
环
境
1、模拟环境:
(1)该实践教学试图模拟公共管理部门公文处理的情景。
(2)该实践教学试图模拟公共管理部门公文写作的情景。
(3)该实践教学试图模拟各级公务员考试中申论写作的实战情景。
2、设备环境:
多媒体实验教室。
实
验
心
得
通过将公文写作课程所学知识与实验环节有机结合后,在课程和实验的过程中,我们有以下几个方面的认识和提高:
1)通过老师的引导学习,对我国行政机关、事业机构等部门、行业的公文写作有较系统的了解和认识。
2)在课堂的练习中,通过知识的学习和实践相结合,使我们能够及时的将所学理论与公文实践有机的结合,从而提高我们的写作能力。
3)根据课程实际和我们学生所学专业的性质,适时在课堂中添加演讲环节,这样不仅提高了我们对公文写作课程的兴趣爱好,同时通过学、练、说环节的有机结合,通过一个学期的学习,同学们的能力不同程度得到提高。
4)在教学过程中,老师将社会时候中使用的各种文书与我们课本有机结合起来,通过对二者的比较,让我们了解其写作的过程、制作的环节以及发布等常识。
教
师
评
语
注:可根据实际情况加页
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