《石灰吟》教学实 录.docVIP

　永留清气在人间 ——《石灰吟》教学实录 一、理解大意 　　1.导入解题 　　（1）上节课，我们学习了王冕写的《墨梅》，体会到了墨梅的纯洁、高尚。在这首诗中，诗人这样赞颂墨梅（学生接背）——“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”墨梅把迷人的清香与纯洁的品质留给了人间。这节课，我们继续学习另一首赞美石灰的古诗《石灰吟》。（屏幕出示全诗，教师范读。） 　　（2）释题：　　　1）看题目你觉得这是一首写什么的诗吗？　　　2）师：“吟”我们在哪些诗歌中也有这个“吟”生：《暮江吟》《游子吟》师：“吟”带有什么意思呢？生：有赞扬、称颂的意思。　　　3）师小结：这也就是一首赞颂（石灰）的诗。　　2. 理解诗意 （1）过渡：下面我们就一起来学习这首诗，看看到底赞颂了石灰的什么？ （2）同学们都预习过这首诗了吗？会读的请举手（全班举手）。 （3）讨论：同桌同学互相用自己的话说说每一句诗的意思，不明白的画出来。同桌交流。 　（4）师：有什么不明白的字词？ 生：“若等闲”是什么意思？师： “若”是“好像”的意思，“等闲”呢？生：是平常的的意思，整句诗的意思是烈火焚烧好像是很平常的事。师：对我们在《长征》：“红军不怕远征难，万水千山只等闲……”，或者《满江红》：“莫等闲，白了少年头空悲切。”学到的“等闲”也是这个意思。 生：“千锤万击”、“烈火焚烧”这两个词我认为要好好理解。另一生：我同意，“千锤万击”的“千”和“万”是虚词表示和多次，我觉得“千锤万击”和“烈火焚烧”主要表现了石灰的制造过程的艰辛、困难重重。　　　　（5）师：借助工具书后，关于字词你们还有什么要提出的吗？（无言）谁能完整地说出全诗的意思？（生回答，不恰当的地方师相机订正、补充。）（这首诗大体意思是：制作石灰十分困难，先从深山中千锤万凿取石头，然后用烈火煅烧取来的石头。石灰具有崇高的品格，为了造福人类，它把清白留在人间，即使粉骨碎身也全然不怕。） 　（6）吟诵：这就是石灰的品格，既平平凡凡，又轰轰烈烈，难怪诗人于谦如此敬佩地赞颂道——（学生诵读全诗。） 　　 二、感受品格 　　1.历尽磨难：感受石灰和于谦的形象 　　（1）石灰的生成历尽了千辛万苦，可谓“千锤万凿出深山”；面对磨难与危险，石灰又是那么的从容自若，真是“烈火焚烧若等闲”。读一读第一、二句诗，想一想，你仿佛看到了什么，你有什么感受。（比如：为了烧制石灰，深山里的石灰石被铁锤击破了头，砸断了腿，被凿子凿开了心，掏出了肚；石灰石被运下山，又忍受熊熊烈火焚烧。顽强的石灰面对这一切磨难，无所畏惧。真是太了不起了！） 　　（2）这就是坚韧不拔的石灰，这就是宁死不屈的石灰。难怪诗人如此敬佩地吟诵道——（学生诵读全诗。） 　　（3）读了这首诗，不由得让我们想起于谦伟大的一生。（屏幕显示于谦事迹）老师：于谦是明朝著名的民族英雄，浙江钱塘（现在杭州）人。中进士，任地方官十几年。在任期间，于谦严格执法，廉洁奉公，救济灾荒，关心百姓，具有很高的威望。但是，于谦不仅没有受到嘉奖，反而遭到朝中恶势力的迫害，以叛逆罪被杀害。《石灰吟》是于谦十六岁时写下的一首诗，正值热血青年的于谦慷慨激昂地吟诵道——（学生诵读全诗）真是诗如其人啊！《石灰吟》就是于谦一生的写照。 　　2.永留清白：体会石灰和于谦的品格 　　（1）对比讨论：石灰留给了人间什么东西？于谦把什么留给了后人？（同桌同学讨论。） 　　（2）交流体会：（学生交流看法，老师引导升华：石灰被用在建筑物上，它留给人间的是洁白的墙，哪怕粉身碎骨也全然不顾，坚强不屈、纯洁高尚。于谦的一生就像石灰的一生，他的品格体现了石灰的品格。） 　　（3）拓展联系：你还知道哪些像于谦一样的英雄人物？（岳飞、文天祥等）他们也留下了满留乾坤的清气在人间，请读—— 屏幕显示: 过零丁洋（南宋）文天祥 竹 石 （清）郑 燮辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 咬定青山不放松， 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 立根原在破岩中。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 千磨万击还坚劲，人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 任尔东西南北风。　　在狱咏蝉 (唐)骆宾王 梅花 (宋)王安石 墨梅 (元) 王冕西陆蝉声唱，南冠客思侵。 墙角数枝梅， 我家洗砚池头树， 那堪玄鬓影，来对白头吟。 凌寒独自开。 朵朵花开淡墨痕。露重飞难进，风多响易沉。 遥知不是雪， 不要人夸颜色好， 无人信高洁，谁为表予心？ 为有暗香来。 只留清气满乾坤。　　三、由古