去年的树(教学设计完美版)（一）.docVIP

《去年的树》教学设计（第二课时） 濮阳县胡状镇马羡中心小学 刘秀丽 一、教材分析: 《去年的树》是一个文浅意深的童话故事。童话虽然语言朴实无华, 但就是在这平淡的语言中充满了一种深挚的美。课文由四次对话组成，由于全文使用白描写法，所以孩子们对朗读时的语气把握不到位，自然也难以体悟蕴含其中的情感。因此，我引导学生用表演的形式来深入体会课文内容，以想象补白对话，联系生活中的场景理解童话人物的心理。这篇课文的教学重难点是感受童话的特点，体会童话揭示的道理，这两点都必须建立在孩子们对鸟儿和树之间的情谊有足够深刻的体会之上。 ? 二、教学目标 1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。 2．过程和方法目标：结合思维导图和导学案，以课本剧的形式让学生感受故事的情节和角色的心情变化。 3．情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间深厚真挚的友情。 三、教学重点： 引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。 四、教学难点： 通过多层次对话，体会课文的人文内涵，珍惜诚挚的友情。 五、教师准备:课件、导学案 六、教学课时:两课时 七、教学过程 （一）直接导入 今天我们继续来学习的这篇童话故事《去年的树》，故事的开头是这样的。谁来读一读,故事的开头？（课件出现：一课树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给书唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。） 生：读……