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2014届高三英语复习备考计划 高三英语备课组 古人云：“凡事预则立，不预则废。”面对2014届高三，也是本校最后一届高三，结合本届学生实际，我们制定一个切实可行的复习备考计划。 一、 宗旨和目标： 按照新课程标准的要求，根据湖北省英语高考试题 “注重基础，突出能力”的特点和本校学生的实际，在高三英语复习中我们以潜心研究新考纲、有效落实基础、科学组织备考为指导方针，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益，以加强基础教学为主线，以提高学生语言应用能力为目标，加强学生对知识的有效理解、灵活运用，同时，结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力，力争我校在最后一届高考中英语成绩上一个新台阶。 二、复习计划  1.一轮基础复习(2013.7-----2014.3) 第一阶段复习为基础知识复习阶段，一切从小处着眼，要体现基础性、全面性、熟练性。  ①．基础性：根据新课程标准，复习内容应是英语课程标准要求的基础知识，它包括听、说、读、写、译等方面的基础知识。这就要求我们要回归教材、立足课本，一切从基础着手。 ②．全面性：根据考纲的要求，对高中英语八册书的每个知识点进行全面系统地复习，对常用英语知识进行全面的总结。这就要求我们从单词、短语、句型、语篇等细节上认真落实到位。  ③．熟练性：通过复习，要求学生对英语基础知识和基本解题思路要熟练地掌握，不断加强学生英语语感和作文审题能力的培养、答题速度与答题效果的提高。 2.二轮专题复习（2014．3-----2014．5） 第二阶段复习注意必考点，立足得分点，分析易错点。同时还要重点研究新的考纲，严格落实考纲对知识点的要求，要体现“深刻性、拓展性和发散性”。 ①．深刻性：即对知识的理解要达到一定深刻。无论在哪一种题型中，对相关考查点都要能正确地理解，并能灵活地运用所学知识解决问题。 ②．拓展性：即在平时教学中要理清相关知识点间的联系，要对所遇到的知识进行合理拓展。如名词性从句与定语从句之间的联系，动名词与现在分词之间的联系。 ③．发散性：即在平时教学中注重对学生发散性思维的培养，善于从多角度去看待问题、分析问题，最终达到轻松解决问题的目的。如对“熟词生义”、“一词多义”的正确运用。 3.三轮综合复习（2014．5-----2014．6） 第三阶段复习主要是综合训练，查漏补缺。在这一过程中要重视反思，减少失误，规范解题。同时，对学生考前心理辅导也必不可少。该阶段需要解决的问题是： ①．强化知识的综合性和方法的灵活性。 ②．检查复习的知识疏漏点和易错点。 ③．从高考真题和模拟试题中找到应试的感觉。 这一轮复习以仿真卷为主，一定要注意试卷的仿真性，把握好试卷的难度、梯度和测试时间，使学生有“身临其境”的感觉。同时不断总结考试经验与技能，真正做到高考时能够沉着、冷静，考出应有的水平。 三、备考策略 1、组织本校高三英语组教师认真研究新课标和新考纲，分析近几年的新课标及高考命题的特点，从中寻找考查内容的变化，把握高考趋势。 2、扎实做好集体备课工作，真正做到集思广益。在每单元复习前，备课组成员在一起共同讨论本单元重点、难点和易错点，总结高考考查方式和考查方向；在每单元复习完后，还要总结学生在本单元复习中还存在的问题，并及时解决问题。 3、狠抓听力、阅读理解、完成句子、短文写作这四大块，每周全年级安排广播听力三次，限时阅读、完成句子训练各两次，同一命题作文训练一次。 4、实行每周一小测，每月一大考，对已经复习的内容进行滚动测试，尽量保障试题与所复习内容相关，且难度适中；每次考试完毕后要及时做好试题分析，第一时间了解学生学习效果，以便“查漏补缺”工作有效的开展。 5、在平时工作中做好“培优补差”工作，加强月考的质量分析。从中发现取得的成绩，以鼓舞斗志；找出存在的问题，以明确今后努力的方向和改进的方法。 6、注意从各方面调动学生学习英语的积极性。我们学校这一届学生底子差，兴趣不浓，关键是调动学生学习英语的积极性，让学生看到高考的希望。只要学生肯学勤学，一切问题便可以迎刃而解。 总之，我们从本校学生实际出发，以基础为主，以教材为纲，以《高考经典》为本，复习各单元知识点，落实学生练习，及时反馈，定时检查。最后，我们中学英语组教师和广大学生一道众志成城、克难奋进、精心备考，力争完成领导交给我们的任务。