《平移与平行》教学设计 常丽君.docVIP

《平移与平行》教学设计 故市镇中心小学 常丽君 教学内容 义务教育课程标准实验教科书小学数学北师大版四年级上册P20—21。 教材分析 《数学课程标准》将“空间与图形”安排为一个重要的学习领域，强调发展学生的空间观念和空间的想象能力。本节课的教学内容属于空间与图形领域的，本课是第二单元《线与角》的第3课时。教材通过让学生把笔在方格纸上平移，观察平移前后的位置形成了平行，从而让学生观察这两条直线的位置关系认识什么是平行线。接着让学生找一找、折一折、画一画巩固对平行线的认识。本课是在学生已经认识了线段、射线、直线和角等概念以及相交与垂直的相关知识基础上教学的，同时也为学生将来进一步学习空间与图形的其他知识奠定基础。 学情分析 小学四年级的学生处于生理、心理的发展期，情绪及心理素质不稳定，主动获取知识、处理信息以及合作创造的能力不强，但有一定的自觉性和独立完成动作的能力。 教学目标 1.借助生活情景、实物和操作活动，认识平行线。 2.能在生活中找到平行线的实例。 3.会利用三角尺画平行线。 教学重难点 重点： 1.理解平行线的特征。 2.会利用三角尺画平行线。 难点：理解“同一平面”的含义。 教学准备 ?电脑课件、水彩笔?、方格纸、一副三角尺。 教学过程 一、创设情境，提出问题 1.判断下列物体的运动方式（出示课件）。 师：同学们，物体都有哪些运动方式？接下来我们看看这些物体是以什么样的