《矛与盾》优秀教学设计.docVIP

寓言故事 《矛与盾》教学设计 【教学目的】 1、掌握生字词,会写会理解。 2、了解文言文的意思。 3、了解寓言内容。 4、了解寓言包含的寓意。 5、能根据课文编排课本剧。 6、朗读、背诵课文。 【教学重点】 关键性话语展开讨论。 【教学难点】 1、古今词义和表达上的不同。 2、了解寓言所包含的寓意。 3、用自己的话表达课文内容。【教具准备】多媒体，矛和盾的模型 【德育渗透】：明白说话做事言行一致的重要性。 【预习问题生成单】 1、查找并了解《韩非子》一书。 2、熟读课文。认识本课新字词：鬻、誉、弗。 3、理解：“鬻、誉、弗、莫”等字的意思。 4、查找与本课有关的资料，“韩非子”、“矛”、“盾”“寓言”等。 5、参考译文，能理解这则寓言的意思。 6、质疑：提出一两个有价值的问题或批注出不理解的地方。 7、读寓言故事《夜郎自大》，初步感知寓言内容。 第一课时 学习目标： 1、掌握生字词：“鬻、誉、弗”。 2、了解文言文的意思，能理解字义、词义。 3、了解寓言内容，能用一句话概括寓言大意。 一、情境导入，预习反馈。（10分钟） 1、师：（响起古典音乐）中国被誉为东方文明古国，中国古代的寓言，更是文化宝库中的一颗璀璨的明珠。人们把“寓言比作理性的诗歌”，一个个短小的故事中蕴涵着深刻的道理，这一节课让我们共同走进古代寓言故事之中。（板书：25寓言故事——矛与盾） 2、在课前，老师布置预习，我们先检测一下同学们的预习效果。 a、出示部分字词，指名读，生纠错。 鬻、誉、弗 b、从文中找出重点词语，指名释义。（可以让学生相互评价和补充，老师引导学生掌握理解词语的方法：字面义、近义词、联系上下文来理解。） 鬻、誉、弗、莫 c、听写文章中的重点生字词，同桌互改。 d、请同学们查找与本课有关的资料，谁愿意汇报。（韩非、矛、盾、寓言）3、同学们能从多种途径收集资料，不仅有助于我们更好地理解本课内容，同时也锻炼我们的自学能力，开拓我们的视野。通过同学们的介绍，我们知道矛与盾是古代作战的武器，课文围绕着矛与盾会讲述一个什么样的故事呢？让我们一同欣赏课文吧！ 二、审解课题，出示学习目标。（3分钟） （一）、学生理解课题，提出自己的问题。（可以先把问题放在一边，一会在学习的过程中解决。） （二）、出示本节课的学习目标。 1、掌握生字词：“鬻、誉、弗”。 2、了解文言文的意思，能理解字义、词义。 3、了解寓言内容，能用一句话概括寓言大意。 三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除字词）（5分钟） 1、师：怎样实现目标呢？请看自学指导（一）： （1、请小组内同学们轮流接读课文，其他同学认真听，有错即停，同学更正。2、对文中“鬻、誉、弗”这几个字在文中的读音进行标注。3、小组长带领，齐读易错字巩固。） 检查自学情况。 ①指名读，生纠错，师板书易错音。 ②齐读易错字巩固。 四、第二次“先学后教”（二读课文，读流利，从整体感受） （10分钟） 师：生字都认识了，老师相信大家能够把课文读得既正确又流利，请大家带着自学指导的问题去认真朗读，一会我们以小组为单位来反馈，看哪一小组最棒？ 出示自学指导（二）：感知课文（1、试读课文，注意读准字音和句中的停顿，要把句子读通顺，难懂的地方多读几遍。2、小组组员互相读课文。3、本文主要写了什么内容？用一句话概括。 4、小组推荐汇报。）（汇报）（师根据学习结果进行适时指导。） 五、第三次“先学后教”：翻译古文.（9分钟） 同学们通过朗读，已初步感知了文章内容，下面我们一同学习课文。本课内容采用自学学习的学习方法。请看自学指导（三）。自学指导三：（1、合作：小组合作学习，借助课文中的注释，理解句子的意思。2、汇报：小组选择最喜欢的一句话，并说出喜欢的原因，汇报交流。3、质疑：在合作学习中如有不懂的地方可以设计成问题，大家来共同探究。）（分小组学习） （一）第一句：1、理解“鬻”和“誉”含义。 2、请翻译第一句3、注意读的语气，指导朗读。 （教师：让我们用炫耀的语气齐读这句话）第二句：1、解释“利”2、请翻译第二句（教师：你们能用不同方法翻译这一句么？）3、能用吹嘘的语气读出这句话。第三句：1、翻译第三句2、找出文中古今意思差别较大字？3、读时注意什么（“如何”读时应用什么语气？声调怎样？）4、看图,设想一下,问话人的年龄,性格,读时语气怎样?试着读一读.第四句：（师：第四句内容很少，我们改变下形式，请一名同学到前面来担任小老师，带领大家一同理解这一句）1、“其人弗能应也。”中“应”什么意思？2、翻译第四句3、看图想象一下楚人此时什么表情?这句话要用什么样的语气读？4、为什么“其人弗能应也。” （二）