去年的树教案、.docVIP

《去年的树》教学设计 金跃小学 俞小琴 一、教学目标： 1 、认识1个生字，会写4个生字。分角色有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。 3、通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。 二、教学准备： 1、教师准备多媒体课件 2、学生预习课文。 三、教学课时：2课时 四、教学过程 第一课时 （一）单元主题导入 1同学们第三组课文的主题是童话，谁来回忆一下童话的特点？ 2、出示课题，读。 （二）、初读课文，多元对话 1、请大家尽情地读读课文，与课文交流、对话。 2、交流初读心得： 读到现在你有什么想说的了？你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。 　 (1)、读懂估计： 　　*鸟儿和树是好朋友。——读段 　　*鸟儿从南方飞来后，发现去年枝繁叶茂的树不见了，于是，鸟儿追寻着树的踪迹，一步步寻访，当它终于找到被做成火柴的树时，火柴也即将燃尽。 　　*树——树根——火柴——灯火（划一划，你有能把书读薄的本领，真了不起） 　　*小鸟不忘记对树的许诺，对着灯火，唱起了去年唱过的歌给灯火听。——读最后一段 　　*这一只候鸟。——读有关句子（你很会捕捉课文信息，真不简单） 　　(2)、问题估计： 　　*课文为什么取名为《