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如何在高中历史教学中渗入家国情怀教育 2017-08-28 18:58:32 读与写·教育教学版2017年8期 摘 要：我国传统儒家思想教育，目标是“修身齐家治国平天下”，要求每个人在做好自身修养之后，将家庭和睦当做小目标，在此基础上为国家安定做贡献。在今天，建设和谐社会，还是以家庭美满，社会稳定为目标。在人教版高中历史教材中，也将家国情怀教育作为教学的重要内容。 关键词：高中历史 家国 人教版 中图分类号：G633.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）08-0139-01 1 历史与家国情怀 1.1古代历史上的家国观念 家庭是社会组成的最小单位，也是国家的组成单位。我国历史上一直将国家看成是民族大家庭。 古代的家庭指的是以血缘关系为依托的社会单位，然后又以宗族形式存在。宗族制是建立在以权力分配和义务履行为标准之上的，而我国古代国家的构建也是建立在权力分配和义务之上的。在家庭中，父亲的地位一般都是作为领导者和权威的象征而存在，家庭成员必须服从父亲的命令，后代对父亲还要旅行赡养的義务，这就是孝道体现；国家的领导者君主同样具备这种特点，他高高在上，臣民必须服从，还要无条件地忠诚于君，这样才能使国家稳固。对君主的服从与忠诚，其实是家庭对父亲服从与孝顺的延伸。 古代对家庭对父母的重视，发展到“天下无不是的父母”这种地步，甚至为“父要子死子不死不孝”，又延伸为“君要臣