教育研究的理与方法.pptVIP

教育研究：原理与方法 周 彬 博客：Http:///33200.aspx 华东师范大学教育学系(200062) 学术思想，一家之言，仅供参考 课程大纲与教学安排 研究基础篇（7月10、11、12日） 第一讲 教育中的知识与谬误 第二讲 教育理论建构与实践出路 第三讲 教育研究伦理与成本分析 研究过程篇（7月17、18、19日） 第四讲 研究选题； 第五讲 研究抽样； 第六讲 过程设计 研究方法篇（7月24、25、26日） 第七讲 反思性研究；第八讲 参与式研究；第九讲 非介入式研究 研究实践篇（7月31，8月1、2日） 第十讲 毕业论文开题与撰写 第十一讲 学校科研困境与出路 第十二讲 教育科研课题的申请与操作 期末考试（8月7日） 第一讲 教育日常生活中的困惑与谬误 教师的幸福在哪里？ 为什么我不愿意做教师？ 没有别的，只是因为喜欢 教师的需求与追求：马斯洛与赫茨伯格 教师的自由在哪里？ 孟子：劳心者治人，劳力者治于人[《孟子·滕文公上》:“或劳心,或劳力。劳心者治人,劳力者治于人。治于人者食人,治人者食于人:天下之通义也。” ]。 被校长“害怕”的两种人，害怕的原因不同对待的方式也会不同。 文化越多，自我约束越多；自我约束越多，被他人约束的机会越少。与其在工作上被人管，不如在专业上管自己。 教师，你把自信搁在了谁的身上？ 扬中