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体育课课堂教学评价标准体育教育目标各项教学指标完成的程度水平状况各方面做出价值判断是对体育课堂教学效果的信息反馈它涉及到体育教师的教育思想教育观念教学方法教学行为的全过程以及学生运动参与运动技能技术生理心理健康和社会适应等多方面因素一评课的原则导向性原则任何体育教学都是因学习目标不同而设定体育课类别的客观性原则任何评课都是为了提高教师综合素质帮助教师认识教学过程中某些不足和问题指出优点亮点和提出改进方法最终达到提高体育教学质量的目的因此在评课过程中都应针对教学效果的完善和提高客观地去进行评价策略
体育课课堂教学评价标准
体育教育目标、各项教学指标完成的程度、水平、状况各方面做出价值判断，是对体育课堂教学效果的信息反馈。它涉及到体育教师的教育思想、教育观念、教学方法、教学行为的全过程，以及学生运动参与，运动技能（技术），生理、心理健康和社会适应等多方面因素。
（一）???? 评课的原则
1、? 导向性原则：任何体育教学都是因学习目标不同而设定体育课类别的，
2、客观性原则：任何评课，都是为了提高教师综合素质，帮助教师认识教学过程中某些不足和问题，指出优点、亮点和提出改进方法，最终达到提高体育教学质量的目的。因此，在评课过程中，都应针对教学效果的完善和提高，客观地去进行评价。
3、策略性
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