混合式教学.docVIP

PAGE PAGE 1 混合式学习在中学信息技术课程中运用例谈 一、混合式学习的基本特征 混合式学习(Blended Learning)是随着对网络学习(e-Learning)的反思和传统课堂学习的回归而逐渐被关注的一种学习策略和学习理念。混合式学习是指以教学目标为导向，在多种学习理论指导下，根据学习内容、学习者及教师自身条件，混合“面对面教学”、“网络学习”和“实践”三种方式来实施教学的一种策略。它将面对面教学和网络学习进行了有效整合，并将其综合用在线学习，从而达到降低成本，提高效益的一种教学方式。 传统教学 基于信息技术环境下的教学 混合式学习--整合对接下的优势互补 教师主宰课堂教学，以“教”为主 学生自主学习，以“学”为主 学生主体与教师主导和谐统一。以“学”为主，学与教兼顾，保证学生学习顺利进行。 以知识教学为主 以培养学习能力为主 既重知识学习，更重能力培养，实现知能并举、发展学习能力。 强调学习系统扎实的基础知识 强调自主选择学习内容 既可保证自由选择学习内容，又能保证获得系统扎实的基础知识，实现因材施教、发展个性化。 抽象文字概念的 “填灌式”教学 形象具体的“情境式”与“启发式”学习 真实情境与虚拟仿真情境的启发式学习，实现图文并茂，形象与抽象并重的学习过程。 学生被动接受 学生自主参与互动学习 接受式学习和参与互动式学习兼有，全面实现学生的自主学习与协作互