竹影教案的设计.docVIP

PAGE PAGE 7 《竹影》教学设计 一．检查预习 1．加点字注音并理解词义 弥漫 眼梢 惬意 汀 蘸 缕 口头禅 硕士 参差不齐 2．概括课文内容。 二．整体感知，初步探究 出示图片“竹影”，讨论：竹影是谁画的？ 思考： 1．我们四个人在这里起了什么作用？ 我们把月亮画的画——了一份。（填一词） 2．在我们的资料中除描影外还有哪些复制图画或类似复制的方法？ 3．小结：描、印、放大、临摹都是复制的一种，不是创造。朗读黄全愈的一段话作为小结： 黑板——学生的眼睛——经由学生的手把黑板上的样板“画”下来。由于没有“心”的参与，这只能是一个简单的由眼睛到手的过程， 可以说那是一个类似“复印”的过程。 4．讨论：爸爸说我们这不是画竹，“不过好玩罢了”。学某类西洋画的人能把自然描摹到几乎一样，这是不是绘画呢？ 5．出示五幅西方油画，讨论西洋画的优缺点，并用丰子恺的话小结：描得像真的东西一样，顶多也只抵得一张照相，现在照相机很便宜，三五块钱也可以买一只。我们又何苦费许多宝贵的钟头来把自己的头脑造成一架只值三五块钱的照相机呢？ 三．生成新疑，深入探究 1．讨论：描、印、放大、临摹、模仿大自然都不是真正的绘画，那么为什么有那么多的人在做这些事，他们做这些事有何得失？ 2．以下文字作为小结