教育统计的基本方法-精选版.pptVIP

⑵方差和标准差 方差和标准差是通过离差来定义的。 离差:是指一组数据中的各个数据与该组数据算术平均数之差。 方差:是一组数据离差平方的算术平均数，即方差可由离差的平方和除以数据个数所得。 标准差:是方差的算术平方根。 * 方差和标准差的定义公式 * 例：某校对5个教师的教学效果进行测评，满分为20分，5个教师的得分为14分、15分、13分、12分和14分，这五个教师得分的方差和标准差各是多少？ * 方差和标准差的优缺点及应用 优点：反应灵敏、严密确定、计算简单、适合代数运算等。 缺点：意义不易理解、易受两极端数值的影响、有个别数据不清楚时无法计算。 应用：是最常用的差异量数，标准差的应用尤其广泛。标准差往往和算术平均数配对使用，以反映一组数据的差异程度和集中程度。 * 例：兴趣项目优先教学后学生若干体质指标的研究胡加匡《现代中小学教育》２００５．５ 实验前女生身体生理机能指标测试(平均数±标准差） * ⑶相对差异量 前面的全距、方差和标准差都是带有单位的绝对差异量。 相对差异量（即差异系数）：是指一组数据的标准差与算术平均数的百分比。它是没有单位的相对数。用CV表示差异系数，计算公式为： * 差异系数的用途 差异系数越大，则该组数据内部的差异程度就越大，反之，差异程度就越小。 因此，我们可以通过计算两组数据差异系数的大小来比较它们差异程度的大小。 具体用途： 比较不同单位数据组资料的差异程度。 比较单位相同而平均数相差较大的数据组资料的差异程度。 * ㈢相对量 相对量是两个相互联系的现象数量的比率。 用以反映现象的发展程度、结构、强度、普遍程度或比例关系等。 对于点计数据，通常通过计算比率来反映其特征。 例如，学生的近视率、男女教师比例、完成任务的比例等。 * ㈣相关量 * ⒈相关关系的含义与种类 相关关系：是两个变量之间的不确定关系，它反映的是变量之间不十分严格，但却存在的依存关系。相关关系反映了偶然现象的规律性，它是一种大概如此但非绝对如此的关系，它不能用精确的数学表达式来表达。 例如，教育投资与教育发展速度的关系、教师教学水平和学生的学习效果之间的关系等。 * 根据两个变量变化的方向，可将相关关系分为正相关、负相关和零相关。 正相关：两个变量的变化方向一致的相关，即一个变量值变大时，另一个变量值也随着变大；一个变量值变小时，另一个变量也随着变小。例如，学生的学习能力与学习成绩的关系。 * 负相关：两个变量的变化方向相反的相关，即一个变量值变大时，另一个变量则变小；一个变量值变小时，另一个变量值则变大。例如，教师的身体状况与缺勤率的关系。 零相关：两个变量的变化方向无一定的规律的相关，即一个变量值变大时，另一个变量值可能变大，也可能变小，并且变大或变小没有规律。例如，教师的身高与教学能力的关系。 * ⒉相关量的含义与用途 相关量也称为相关系数，是用来描述变量之间变化方向和密切程度的数字特征量，一般用ｒ表示。 它的数值范围在－1到+1之间，它的正负号反映变量之间变化的方向；它的绝对值的大小反映变量之间关系的密切程度。 * ⒊相关分析的含义与方法 研究两个变量之间是否存在相关关系，如果存在相关关系，其相关的方向和密切程度如何，这个过程在统计学上称为相关分析。 注意：统计中的相关分析不探讨产生相关的本质原因。 相关分析的主要方法是计算相关量。 * ⒋常用的相关系数 ⑴积差相关系数 两个变量都是连续数据。两个变量的观测值是成对的，并且观测值对数要大于30。 * 例：小学生识字总量与语文成绩的相关研究陶保平,《上海教育科研》１９９６．８. * 歧义容忍度与外语学习成绩的相关分析（邵玲）　 对象：高二40个学生 歧义容忍度：用歧义容忍度量表测量而得的分数（分数越高，歧义容忍度越弱） 英语成绩：英语期末和平时成绩总评 r=-0.67 经过检验，外语成绩与歧义容忍度存在显著相关。 * 斯皮尔曼等级相关是根据等级资料研究两个变量间相关关系的方法。样本容量的大小不限. 依据两列成对等级的各对等级数之差进行计算. ⑵斯皮尔曼等级相关系数 * 例.对8名被试分别进行了两种测验，测验结果用等级表示，见表1，根据两种测验的等级数据X、Y可计算等级相关系数。 表1：8名被试两种测验的等级数据 被试编号 1 2 3 4 5 6 7 8 X 8 4 6 2 7 3 5 1 Y 7 4 5 2 6 3 8 1 * 表2 两种测验的等级相关系数计算表 被试编号 X Y D D2 1 2 3 4 5 6 7 8 8 4 6 2 7 3 5