4、语言领域试题.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 5 西安市《3-6岁儿童学习与发展指南》通识培训 语言领域考试卷 所在县区： 单位： 班级： 姓名： 一、简答。（每题20分，共60分） 1．《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的目标体系。 （一）倾听与表达 （1）认真听并能听懂常用语言。 （2）愿意将并能清楚表达。 （3）具有文明的语言习惯。 （二）阅读与书写准备 （1）喜欢听故事、看图书。 （2）具有初步的阅读理解能力。 （3）具有书面表达的愿望和初步技能。 2．幼儿园教师应多为幼儿提供倾听与交谈的机会，可以通过哪些途径实现？ 经常和孩子一起谈论幼儿感兴趣的话题；经常和孩子一起看图书、讲故事；创设环境，激发幼儿交谈兴趣；设立广播站、每日见闻等为幼儿提供倾听与交流的机会。 3．我们一般可以用绘本发展儿童的哪些能力或进行哪些活动？ （一）促进幼儿观察力的发展 （二）促进幼儿语言能力发展 （三）促进幼儿想象力的发展 （四）促进幼儿思维的发展 （五）促进幼儿社会化发展 （六）促进幼儿审美能力的发展 讲述、大胆猜测与表达、改编、续编、创编、表演、绘画等。 二、案例分析。（每题20分，共40分） 案例（一）：怎么抓到小老鼠？ 在一节大班音乐活动《小老鼠与胖厨师》（湖南省长沙市绿城育华幼儿园·陈湘江）中教师进行了这样的教学设计： 一、作品《单簧管波尔卡》（略） 游戏玩法建议： A段：胖厨师做切菜的动作，小老鼠躲在“洞里”偷看； B段：躲藏游戏（共八个乐句），单乐句时胖厨师揉眼睛，小老鼠偷偷地走；双乐句时胖厨师找小老鼠，小老鼠摆出厨房用具的造型不动。 C段：情景一：前四句胖厨师品尝晚餐，小老鼠偷看。后四句胖厨师睡觉，小老鼠偷吃； 情景二：前四句胖厨师往菜里倒酒，小老鼠偷看。后四乐句，胖厨师装睡，小老鼠醉倒。 二、教学活动建议 【活动目标】 1.感知乐曲结构，并掌握节奏 × × ×× × 。 2.即兴表演，观察和讨论躲藏游戏的规则。 3.体验表演游戏带来的乐趣和挑战，在合作中收获快乐和愉悦。 【活动过程】 1.故事导入 2.观看情景表演 教师指导语：小老鼠和胖厨师发生了一个怎样的故事？ 3.随音乐游戏：分段、分角色表现音乐 （1）A段：胖厨师：用× × ×× ×节奏表现切菜、炒菜动作， 小老鼠在鼠洞里偷看。 （2）B段：躲藏游戏。 （3）C段：小老鼠偷吃胖厨师的美食。 4.师幼共同梳理，回忆故事情节。 5.师幼分角色共同完整随乐游戏，感受和表现音乐。 6.引导幼儿观察胖厨师用了什么样的办法抓到了小老鼠，尝 试按故事情境的顺序在音乐中分角色游戏。 教师提示语：胖厨师特别生气，他想了什么办法抓住小老鼠的呢？ 教师情景表演。 (1)幼儿尝试联系。(2)完整表演。 三、教学情境： （两名教师，分角色扮演胖厨师和小老鼠） …… C段二：胖厨师往菜里倒酒，小老鼠偷看；胖厨师装睡，小老鼠偷吃菜，然后醉倒；胖厨师很得意地抓住了小老鼠。 T：胖厨师是怎么抓到小老鼠的呢？ C：老鼠药，老鼠药…… T：啊，是老鼠药吗？ C：是老鼠药，是老鼠药！ …… 思考： 1.为什么当老师问到“胖厨师想了什么办法抓住小老鼠呢？”孩子们异口同声说“老鼠药”？ 幼儿的语言和思维与他们的社会和生活经验有关。 2.请您设想上课的老师遇到了这样的问题是如何处理？ 故事续编略。 3.这个案例给了我们什么启示？ （1）教师尽量选择与幼儿社会和生活经验相关的、幼儿感兴趣的内容或故事，多给幼儿提供倾听和交流的机会。 （2）尊重和接纳幼儿说话方式，无论幼儿表达水平如何，都应认真倾听并积极回应。 （3）留给幼儿足够的、表达自己意见的时间，成人要耐心倾听，等幼儿讲完在表达自己观点。 （4）鼓励幼儿听不懂或有疑问能主动提问。 案例（二）：花园里有什么？ 李老师在中班阅读活动中，指导幼儿阅读了《花园里有什么》图画书。幼儿在阅读时，沉浸于图画书画面和散文语言美之中，看得出来他们非常喜欢。活动之后，李老师带着孩子们去户外散步，走过幼儿园花坛时，不少幼儿自然地联想起《花园里有什么》图画书内容，不由自主地停下脚步欣赏起来。他们一边看一边议论着，有的还使用阅读中学会的语句来描述幼儿园花坛中的花草。可是李老师对大家说：“好了！大家先不看了，跟李老师散步吧”说着就带着小朋友向操场走去。 思考： 1.如何评价教师的行为？ （1）教师选择的阅读材料非常适合幼儿年龄特点，接近幼儿社会经验，很容易在日常生活中找到与材料结合的场景。 （2）教师应借助幼儿户外散步的机会，让幼儿在生活场景中更好地理解、感受、欣赏书本中内容，帮助幼儿拓展思维能力，培