《23.2.1中心对称》教学设计.docVIP

23.2.1《中心对称》教学设计 长春市第一六一中学 钟春华 一、教学分析 （一）内容分析 1．本节课选自人教社九年级数学上册23.2.1中心对称。 2．中心对称是在学生已掌握旋转变换的基础上，由一般到特殊的方法归纳引出中心对称是特殊的旋转变换。在探索中心对称的概念、性质及应用上，让学生经历动手操作、观察、猜想、归纳等方法，进一步培养学生的自主学习能力以及合作、探究的精神，并在这个过程中增加一定的审美体验。 3．中心对称承接平移、轴对称、反比例函数等知识，同时是下节学习中心对称图形的基础，又是后续学习几何的桥梁纽带。 （二）对象分析 1．学生是乡镇普通初中九年级的学生，班级学生学习方面存在一定的差异；但学生对数学抱有浓厚的兴趣。 2．学生在前面已学习了图形的旋转变换，基本上掌握了旋转变换的性质；运用知识解决实际问题的能力和数学建模的能力还不强。 3．对中心对称概念不易理解；归纳和运用性质也存在困难。 （三）环境分析 1．教师自制多媒体课件。 2．上课环境为多媒体教室。 二、教学目标 （一）知识与技能目标： 1．了解中心对称的概念； 2．理解中心对称的基本性质； 3．能运用概念及中心对称性质解决有关问题，培养学生实践操作能力。 （二）数学思考： 在观察发现、探究的过程中，完成对中心对称这一特殊图形变化，从直观到抽象；由感性认识到理性认识的转变。培养学生的直观想象力，分析、归纳、