2019年高考语文总复习(人教版)课件：第一部分 现代文阅读 专题二 文学类文本阅读(一)小 说1-2-2.pptVIP

守明的设想未能实现。她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试。那个人只笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见，鞋也没试一下。那个人说再见时，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。 这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手。她犹豫了一会儿，还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层汗，接着她身上也出汗了。那个人大概怕她害臊，就把她的手松开了。 守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，正要折回身去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救她，人影说话了，原来是她母亲。 怎么会是母亲呢！在回家的路上，守明一直没跟母亲说话。 后记： 我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双鞋。参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了。第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的。后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子都对不起她。 (有删改) 4．小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。 【解题思路】 第一步，审明题干： 题干“小说以‘鞋’为中心叙事写人”，已经明确“鞋”是物象，“好处”二字暗示本题属于“物象作用”类题。 第二步，思考角度： ①从人物塑造方面思考：本文“鞋”对主要人物守明起到了很好的衬托作用，其内心情感的流露都是借助“鞋”完成的：想到给男方做双小鞋不让他走得太远，透露出对男方的担心；想象男方穿小鞋的窘态以及跟男方约会时试鞋的情景，透露出向往爱情的守明复杂而甜蜜的心理。 ②从情节安排方面思考：小说的情节始终没有离开鞋子，在做鞋、送鞋的过程中，女主人公的情感和内心世界得以展现，所以“鞋”是文章的线索。 ③从环境和主旨方面思考：文中“按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了”，物象第一次在文中出现就点明了当地的习俗，也是那个时代的环境特点，这是物象本身特点蕴含的时代环境，也暗示了文章的主旨。 【规范作答】 __________________________________ 【参考答案】 ①做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点；②以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。(言之成理即可) 考向三　赏析塑造人物的手法 小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行描写，既能展现人物的音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物的心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境相互作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。 一、了解相关知识 小说塑造人物的方法包括直接描写和间接描写。直接描写常用手法为人物描写手法和修辞手法。 这里重点讲解人物描写手法： 　特别提示：细节描写 细节描写，有动作描写细节、心理描写细节、语言描写细节、环境描写细节等。这些细节描写的作用有：①刻画人物性格、爱好、追求；②深化主题；③推动情节发展；④渲染时代气氛、地方特色；⑤渲染人物心情、心理活动。 二、赏析小说形象塑造手法的三个关键 1．抓取描写的内容，体会何种技巧。 比如2015浙江卷《捡烂纸的老头》中对老头的这段描写，“悻悻地”写其神态，“把没吃完的烧饼很费劲地啃完了”写其动作，“跟他们寻口汤去”写其语言。这些形象的描写表现了老头没有应战对手后的情绪缓释过程，逼真、生动。 2．熟悉描写类型，明确表达作用。 人物描写的技巧，可以粗略地分为直接和间接、正面和侧面。正面直接描写有肖像、语言、神态、心理、动作等；侧面间接描写则是通过他人他物或环境来映衬、烘托，其作用各不相同。 3．结合具体内容，分析使用效果。 各种表达技巧在塑造人物形象时，作用不尽相同，但都是为塑造形象服务的，分析描写技巧，要围绕形象进行。 5．(重庆高考卷)阅读《枪口下的人格》(原文见本专题考点一考向一“即学即练”)，完成后面的题目。 作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。 【解题思路】 第一步，审明题干： 题干中“用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象”，说明这是要求赏析小说形象的手法。 第二步，思考角度： ①把握文章内容，明确艺术手法。 纵观全文，文章为了塑造贝尔蒂这一形象，运用了多处对比。 ②找出对比双方，分析具体表现。贝尔蒂与霍夫曼，贝尔蒂与迈尔，贝尔蒂与再次被俘的人们等多组对比。 ③指出表达效果，突出人物形象。分析每组对比对塑造贝尔蒂这一形象的作用，整合语言作答即可。 【规范作答】 ___________________________________ 【参考答案】 (1)对比。 (2)①贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即霍夫曼