结合教学案例谈一谈,识字.docVIP

答：语文新课程标准规定，低年级培养学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望；认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力：识字教学不能单纯追求识字数量，更重要的是培养学生主动识字的兴趣，关注学生在识字过程中的体会和认识，以及识字方法的尝试和探索。 短时期的识字量是显性的，而学生识字兴趣、识字方法等则是隐性的，也是一时难以评判的，正是被忽视的后者却决定着学生以后识字能力的发展。 从小学开始就应该培养学生喜欢汉字的情感与态度，让学生逐步感受到汉字在中华民族文化中的价值与意义。我在识字教学实践中，采用了以下一些方法，培养学生喜欢学习汉字。 一、在游戏中识字 在识字教学中穿插游戏活动，融趣味性与识字为一体，会收到好效果。我在教生字“鸭”时，就是这样做找朋友的游戏帮助学生掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构的。我出示生字卡片“鸭”说：“我找鸭，鸭子的鸭”，生左手举起生字卡片“鸭”说：“我有鸭，鸭子的鸭”，边说笔画边书字：竖、横折、横、横、竖、撇、横折钩、点、竖折折钩、横，边击掌边接着说，十笔写成，从左到右，左右结构，鸟字旁。这样渐渐地教给学生一些汉字基本知识，使学生在游戏的过程中，逐步掌握汉字的基本笔画，笔顺规则，偏旁部首和间架结构。 二、编儿歌帮助学生识字 在识字教学实践中，我认为找出汉字的共性点，自编儿歌，利用儿歌帮助学生读准字音，认清字